中考数学总复习 题型四 与图形变换有关的综合探究题 类型1 与平移有关的探究题.pptVIP

题型四与图形变换有关的综合探究题山西专用类型1与平移有关的探究题编辑ppt

【例1】(2012·山西)问题情境：将一副直角三角板(Rt△ABC和Rt△DEF)按图①所示的方式摆放．其中∠ACB＝90°，CA＝CB，∠FDE＝90°，O是AB的中点，点D与点O重合，DF⊥AC于点M，DE⊥BC于点N，试判断线段OM与ON的数量关系，并写出证明过程．探究展示：小宇同学展示出如下正确的解法：OM＝ON，证明如下：连接CO，则CO是AB边上的中线，∵CA＝CB，∴CO是∠ACB的角平分线．(依据1)∵OM⊥AC，ON⊥BC，∴OM＝ON.(依据2)编辑ppt

反思交流：(1)上述证明过程中的“依据1”和“依据2”分别是指：依据1：等腰三角形三线合一(或等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合)；依据2：．(2)你有与小宇不同的思考方法吗？请写出你的证明过程；拓展延伸：(3)将图①中的Rt△DEF沿着射线BA的方向平移至如图②所示的位置，使点D落在BA的延长线上，FD的延长线与CA的延长线垂直相交于点M，BC的延长线与DE垂直相交于点N，连接OM，ON，试判断线段OM，ON的数量关系与位置关系，并写出证明过程．角平分线的性质(或角平分线上的点到角两边的距离相等)编辑ppt

【分析】(1)根据等腰三角形的性质和角平分线性质得出即可；(2)由CA＝CB得出∠A＝∠B，由O是AB的中点得出OA＝OB，又由OF⊥AC，OE⊥BC，得出∠AMO＝∠BNO＝90°，即可推出△OMA≌△ONB，得出OM＝ON；(3)证明四边形DMCN是矩形，连接OC，得出DM＝CN，△MOC≌△NOB，推出OM＝ON，∠MOC＝∠NOB，得出∠MOC－∠CON＝∠NOB－∠CON.求出∠MON＝∠BOC＝90°，即可得出答案．编辑ppt

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[对应训练]1．现有一副三角板，如图①中，∠B＝90°，∠A＝30°；图②中，∠D＝90°，∠F＝45°；图③中，将△DEF的直角边DE与△ABC的斜边AC重合在一起，并将△DEF沿AC方向移动(移动开始时点D与点A重合).(1)△DEF在移动的过程中，若D、E两点始终在AC边上，①F、C两点间的距离逐渐____；连接FC，∠FCE的度数逐渐____．(填“不变”、“变大”或“变小”)②∠FCE与∠CFE度数之和是否为定值，请加以说明；(2)△DEF在移动的过程中，如果D、E两点在AC的延长线上，那么∠FCE与∠CFE之间又有怎样的数量关系，请直接写出结论；(3)能否将△DEF移动至某位置，使F、C的连线与BC垂直？求出∠CFE的度数.变小变大编辑ppt

解：②∠FCE与∠CFE度数之和为定值；理由：∵∠D＝90°，∠DFE＝45°，又∵∠D＋∠DFE＋∠FED＝180°，∴∠FED＝45°，∵∠FED是△FEC的外角，∴∠FCE＋∠CFE＝∠FED＝45°，即∠FCE与∠CFE度数之和为定值；编辑ppt

(2)如图，∠FCE与∠CFE度数之和为定值；理由：∵∠FDE＝90°，∠F＝45°，又∵∠FDE＋∠F＋∠FED＝180°，∴∠FED＝45°，∵∠FEG是△FEC的外角，∴∠FCE＋∠CFE＝∠FEG＝135°，即∠FCE与∠CFE度数之和为定值；(3)要使FC⊥BC，则需∠FCE＝∠A＝30°，又∵∠CFE＋∠FCE＝45°，∴∠CFE＝45°－30°＝15°编辑ppt

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2．(2015·山西模拟题)数学活动课上，老师给出如下问题：如图，将等腰直角三角形纸片沿斜边上的高AC剪开，得到等腰直角三角形△ABC与△EFD，将△EFD的直角顶点在直线BC上平移，在平移的过程中，直线AC与直线DE交于点Q.让同学们探究线段BQ与AD的数量关系和位置关系．请你阅读下面交流信息，解决所提出的问题．展示交流：小敏：满足条件的图形如图①所示，延长BQ与AD交于点H，我们可以证明△BCQ≌△ACD，从而易得BQ＝AD，BQ⊥AD.小慧：根据图①，当点F在线段BC上时，我们可以验证小敏的说法是正确的，但当点F在线段CB的延长线上(如图②)或线段CB的反向延长线上(如图③)时，我对小敏说法的正确性表示怀疑．编辑ppt

(1)请你帮助小慧进行分析，小敏的结论在图②、图③中是否成立？请说明理由．(选择图②或图③中的一种情况说明即可)(2)小慧思考问题的方式中，蕴含的数学思想是．拓展延伸：根据你上面选择的图形，分别取AB，BD，DQ，A