人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》（精品同步教学设计）.docxVIP

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第

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人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》

（教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XXX

备课学科

数学

备课年级

五年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元系统教学长方体和正方体的有关知识。本单元分三小节编排：长方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的概念，并探索了某些实物体积的测量方法。

单元教材分析

本单元是小学阶段中观察物体的第三层次，也是最后一个层次：根据从一个方向（或三个方向）看到的形状图拼搭几何组合体。通过三个层次的学习，循序渐进地促进学生空间观念的发展，提高学生空间想象能力。

教学目标

1.通过观察、操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2.通过实例，理解体积（包括容积）的含义，认识常用的度量单位，建立1、1、1以及1L、1mL的表象，会利用单位间的进率进行简单的换算。

3.掌握长、正方体的表面积和体积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。

4.探索某些实物体积的计算方法。

单元重点

重点：1.，会利用单位间的进率进行简单的换算。

2.会计算长、正方体的表面积和体积，并能解决一些简单的实际问题。

单元难点

难点：1.会计算长、正方体的表面积和体积，并能解决一些简单的实际问题。

2.探索某些实物体积的计算方法。

教与学建议

1.准备必要学具，如若干个小正方体、多媒体。

2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.长方体和正方体的认识

2

2

1

2.长方体和正方体的表面积

2

2

3

3.长方体和正方体的体积

7

7

5

4.整理和复习

1

1

0

单元教学策略

针对人教版五年级数学下册第三单元“长方体和正方体”，教学策略如下：

1.直观教学：利用实物或模型，让学生直观感受长方体和正方体的特点，加深对其形状和属性的理解。

2.互动探究：鼓励学生通过小组讨论和合作，探究长方体和正方体的表面积、体积等计算方法，培养学生的合作与探究能力。

3.巩固练习：设计多样化的练习题，包括填空题、计算题等，帮助学生巩固所学知识，提高解题技巧。

通过以上策略，旨在激发学生的学习兴趣，提升数学思维和解题能力。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

五年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时长方体和正方体的认识

教学目标

1.通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等数学活动，自主探索长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征理解长方体的长、宽、高的含义。

2.立足想象与操作，自主探索并发现长方体顶点、棱、面之间的关系，理解长方体和正方体的关系。

3.在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。

教学重点

1.自主探索长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征理解长方体的长、宽、高的含义。

2.在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。

教学难点

在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。

教学准备

多媒体课件、长方体模型、搭长方体的材料、练习纸

教学过程

导入

一、情境引入，导入新课

课件出示信息：厨房里有冰箱、食品柜（长方体）、调料罐（4个正方体）、砧板、（长方体）、包装箱（正方体）。

教师：这是一个厨房，我们一起来看，都有哪些东西？这些物体都是什么形状的。

指名学生进行回答，并利用课件，从实物中抽象出立体图形。

教师引导：同学们想一想，只让你们看到它的前面，你能猜出我放的是什么立体图形吗？（指引学生用正方体学具进行摆放）

课堂预设：学生会摆出不同的立体图形。

教师：同学们在一、二年级时就已经认识了长方体和正方体，这节课我们来继续深入了解长方体和正方体（板书：长方体和正方体的认识）

过程

（教与学）

二、自主活动，探索新知

1.“面”“棱”“顶点”的讨论。

（1）“面”的讨论。预设情况1：长方体有6个面（板书），正方体也有6个面，正方体的6个面是正方形。

教师引导：长方体和正方体都是由六个面组成的，形状是长方形或者是正方形。

（2）“棱”的讨论。

预设情况2：长方体有12条“边”。

教师引导：（出示长方体模型）上面与前面相交有一条边，这条边在数学上有个专用名称叫“棱”（板书）。

指定一条棱，让学生说说它是由哪两个面相交形成的。

让学生