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教学设计
技能目标：
通过本课时的学习，
1、95%学生能用like谈论对食物的喜爱，能辨别可数名词与不可数名词，
并正确使用可数名词复数形式；
2、90%学生能听懂相当于本单元难度的谈饮食爱好的
对话。
3、90%学生能掌握like在一般现在时中肯定句和否定句、一般疑问句及问答的用法，
并运用其与同伴就生日聚会、参观动物园、买学习用品的话题进行角色扮演与交
流。
4、90%学生能借助调查表格，运用所学，写出自己与同伴喜欢和不喜欢的食物、动
物、运动和颜色。
知识目标：
通过本单元的学习，
1、95%学生能掌握a及ai,ay,al,aw字母及字母组合的发音;掌握复数名词的5种发
音：/s/、/z/、/Is/、/ts/、/dz/;正确朗读学过的多音节单词，准确把握重读、非重读
音节。
2、98%学生能熟练掌握以下单词：fruit，banana,strawberry,pear,apple,vegetable,
tomato,carrot,food,hamburger,bread,rice,salad,chicken,egg
3、95%学生能熟练掌握以下短语：thinkabout,howabout,asksb.about,wanttodo,
afterdinner
4、96%学生能熟练掌握本单元GrammarFocus中的句型以及介绍自己如何到达目的
地的相关句子：
A:Doyoulikesalad?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.
A:Dotheylikepear
B:Yes,theydo./No,theydon’t.
A:Doesheliketomatoes?
B:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
Ilikeoranges.Idon’tlikeoranges.
Welikerice.Wedon’tlikerice.
学习策略：
通过本课时的学习，
1、98%学生能通过分类的方式识记食物类词汇。
2、95%学生能在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。
3、90%学生能在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。
情感态度：
通过本课时的学习，
1、学生能对英语学习产生兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。
2、学生能关注自己与周围人的饮食习惯，树立健康饮食的意识。
3、学生能积极与他人合作，拥有较强合作精神。
文化意识：
通过本课时的学习，
1、学生能了解常见的食品及饮食文化；
2、学生能了解中西方饮食文化差异。
教学重点：
1、关于食物的词汇；
2、可数名词与不可数名词；
3、动词like的肯定否定句的用法；
4.动词like的一般疑问句及肯定否定回答
教学难点：
1、动词like的肯定否定句的用法；
2、动词like的一般疑问句及肯定否定回答
解决措施:
1、采用Conclusion和Personalising的学习策略;
2、利用实物、教学图片、PPT来展开课堂;
3、设置语境，以Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的
食物；
4、进行听力训练,培养语感。
教学评价设计:
1、《小组合作学习课堂教学评价量规》
2、《小组合作学习过程性评价量规》
3、总结性评语。
4、口头评价内容：积极认真、语音语调、表情动作
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