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科学思维与创新能力

授课章节

名称

第九课科学思维与创新能力

授课课时

授课形式 讨论法、案例分析法

使用教具

教材、学案、多媒体课件

教学目的

1.认知：（1）科学思维对提高人生发展能力的作用。（2）不断创新对提高人生发展能力的作用。

2?情感态度观念：注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。

3.运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。

教学重点

辩证思维方法。

培养学生科学的思维方法。

教学难点

学生创新能力的培养。

更新、补充、删节内容

【课前准备】：教师课前布置学生分组结合教材所给材一“被斥责的勤奋排练小品。

课外作业

教学后记

如何培养科学的思维方法?

（1） 培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。

教师讲解教师讲解马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。

教师讲解

教师讲解

（2） 培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。

辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？

学生：辩证思维的方法。

教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。

教师：辩证思维的方法有哪些？

学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。

教学过程

主要教学内容及步骤

多媒体展示

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大

医学家和药物学家，为充实ffl丰富：忑

我国古代医学宝库做出了重大贡 §/1 、

献华佗不仅精通医术，而且非常去.村■视体育锻炼对人的”的作用。侵7?七有-次，华佗正在书房里读书，见“J ,

一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不■，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华伦参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫五禽职?这种体育运动就是摹仿虎,鹿、熊■猿■鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节,脊背,腰部，四肢都得到舒展?华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知五禽戏”是行之有效的健身体操。

教师：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏，，的？这对我们有什么启示？

（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。

人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转

学生回答

移论题或偷换论题。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么？

教学过程

主要教学内容及步骤

学生讨论分析

学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于社会的人。

同学们根据教材所给内容，结合自身实际，讨论：有的同

教师讲解

学在学习和工作中取得一些成绩时，看不到老师的教导、同学

的帮助和集体的学习氛围，把个人的努力绝对化，就会得出自

己“聪明过人”、“智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、故

步自封

学生讨论

教师讲解

科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学思维方法的训练。

2.在学习和实践中加强科学思维训练。

发散思维训练

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1.请列出30种杯子的用途。

2.请列出10种导致交通堵塞的原因？

请列出5种可以替代现行高考制度的办法。

（多媒体展示）有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不

打碎杯子的情况下，取出杯中全部的水。

提示：如将一只口渴的动物放入杯子里，让它把水喝干。

教师：21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞

争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。

三

书

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中国留学生学习成绩往往