教师资格证考试教学设计.docx

..

..

完整的教学设计：一、分析教材和学生

分析教材：

）懂：懂教材的基本思想，基本概念

）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑

）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起

分析学生

）学生原有的知识和技能质量

）学生的兴趣和思想状况

）学生的学习方法和习惯

）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的 difficultpoints）

二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的 teachingobjectives）

1. 知识目标：（1）语音、（2）词汇、（3）语法，（4）话题（具体看表格中要求）

2. 技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写

学习策略：

）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法

）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略

）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略

）资源策略：采用多方资源的策略

情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度

文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。

敲黑板：：：在完成设计教案teachingobjects的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：

范例一；teachingobjectives

）knowledgeandskillobjectives

A. .

B.

）processobjectives

）emotionobjectives

范例二：teachingobjectives

）knowledgeobjectives

A. .

B.

）skillobjectives

A. .

B.

）emotionobjectives

三、设计教学策略（教学方法）

（这一部分内容用于第五部分教案设计中的 activitiesandjustification ）

（这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中，用于判断所给教案采用的是什么教学方法，特点是什么，优缺点是什么，并提出修改方案）

四、设计教学过程：warmingup－mainpart－summaryandhomeworkwarmingup(leadin)

目的：

）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题

）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣

）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。

）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁

方法：

（1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论例一：Showstudentssomepicturesofsboraboutsth：

例二：a.PlaytheJurassicParkVCR,letthestudentshaveintuitiveimpressions

onthedinosars

b.Leadinthetopicofdescribingpeopleandobjectsbyfilling thechartbelow（后面附有表格）

..

..

..

（2）传统模式：引用名人名言让学生讨论 ，通过话题相关问题提问，讲一段故

事然后提问

Teacherputsforwardsomequestionsabout ,suchas:

注意事项：

（1）导入要有趣，切忌刻板乏味。倒入内容要新颖，要有创意，否则达不到导入的效果。

（

（2）导入要切题，切忌随心所欲。导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，

以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。

（3）导入要实用，切忌重知识轻能力。无论课堂导入的方法多么精彩，最终必

须“落叶归根”，落脚到整节课的教学效果上，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。

（4）倒入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教

学效果。导入时间不宜过长，45分钟的课堂，导入时间5分钟左右即可。

真题练习：

2016下半年

）请说说该教学活动环节的目的及注意事项。 （10分）

）请谈谈该教学环节的实际意图及方法。 （10分）

）请谈谈该教学活动环节存在的问题。（10分）

2014上半年

简答题（20分）

31.简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项，并以“ talkingaboutlikesand

dislikes”为例，用英文写出两句相应的课堂导入语。

Mainpart 根据教学方法不同有所变化。

后续根据教学法进行补充

SummaryandHomework

summary可以由老师做：Discusswhatstudentshavelearned