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初中语文试卷的实例解析

初中语文试卷的实例解析

各位初中的同学们，这次为大家带来的是实例解析如何进行语文

考试的试卷分析，希望大家看后有所收获有所成效。

一、试卷结构及命题特点

这次段考,七至九年级的试卷都能紧扣新大纲，充分体现了语文课

程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，

立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平

和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需

要来实施课堂教学指明了方向。但也有几分的超纲题，让学生一筹莫

展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共20分，主要考查学生的识

记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色

彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个

方面。第二部分为阅读理解，共50分。主要考查学生的理解、运用、

分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是课外文章的

阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强

调情感态度和价值观”的新理念。第三部分是作文，计50分。

二、从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;

(2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特

别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;

(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生少;

(4)学生学习语文的积极性整体不高;

(5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、关于初一、初二语文试卷命题的几点建议

1、本着“围绕课标、贴近教材、靠近中考”的原则，针对当前全

县初一、初二语文教学整体现状，从“地域、学生、教师、资源”差

别等多个角度去构思、定位，试题难易度的比例分配为7：2：1，力

求做到试题覆盖面及难易度适合全县初一、初二学生作答，以真正发

挥出教师教、学生学的有效成绩的反馈。

2、为了使学生能在进入初三后融会贯通的做到知识间的整合，在

命制初一、初二试题时，应引导学生重视基础，重视方法，引导师生

重视文本、关注文本、关注生活、关注感受。开拓思维，培养综合能

力，以“形成良好的语文素养”为核心，进行试题命制。力求在初一、

初二试题的引领上真正起到打牢基础，打好地基的作用，为的是升入

初三能更显其实效性。

3、初一整体思路：重视教材、热爱自然、留心生活、学会学习、

更要懂得感恩、懂得为他人着想，让自己快快长大;同时更要懂得在生

活与学习中学会坚强。

4、初二整体思路：重视方法、学会多角度思考、拓展延伸、提升

感悟、学会与人相处、学会讲话艺术、懂得爱是美好、爱是相互，需

要真诚的同时还要讲究艺术;同时也要懂得人生需要一种坚持，一种认

真，一种严谨，一种谦虚!

总之，取代“知识立意”，已成为中考语文的命题原则和发展趋

势。随着语文课程改革的深化发展，中考改革的力度也在不断加大，

以“能力立意”代热点，营造真实的、现实的问题情境，考查学生应

用已学语文知识解决问题的实践能力，引导学生人生观和价值观，洋

溢着充沛人文情怀的中考试卷命制将成为未来中考评价改革的方向之

一。

教学现状分析

学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。

通过以上试卷分析，结合平时听课调研所知，语文教学主要还存在以

下不容忽视的问题：

1．阅读教学，方法不当。

语文阅读课时最多，但实际上一些学生阅读理解能力并不强，考

试中阅读理解也最拉分。究其原因就是教学方法不当。教师把教材当

成唯一的教学资源，而不是将教材当成学材，当成很好的例子，真正

用好教材，实现课内阅读向课外阅读迁移。这势必导致学生没有学会

阅读方法，当遇到一篇新文章时感到无从下手。而且教师上课有时死

扣教材，就课论课，不能激活文章中蕴涵的人文性，不能联系实际调

动学生的生活体验，不能旁征博引将新旧知识融会贯通，造成课堂死

气沉沉，学生学习语文感到索然无味。

2积累运用，抓得不实。

3．题海战术，缺乏指导。

在实际中，教师布置作业时无论练习册质量如何，往往是让学生

将一本练习册从头做到尾，很多课堂练习也并未经过筛选。让学生跳

进题海，而教师却跳出题海，