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专题复习

文言文阅读写景游记类

课型:复习课

复习目标：

结合文言语境对文句、文意的理解。

概括文章的主要内容，理解作者的思想感情。

初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法。

复习重点难点：

概括文章的主要内容，理解作者的思想感情。

掌握写景游记类文言文表现手法及作用。

复习方法：讲析法、品读法

教具：多媒体课件

课时:一教时

教学内容及步骤：

一、激趣导入

孔子云：知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。无数的古代仁人志

士或遭贬谪或遇失意之时，他们一个又一个徜徉于山水之间，排遣内心的抑郁忧愁，寄

情抒怀，也为我们留下了一篇篇美文佳作。今天让我们走进游记散文中，感受那一份情

怀与抱负。

二、认识游记

文体阐释：写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着

作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。写景游记

类文言文，常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物。

思考：我们学过的写景游记类文言文有哪些？（学生交流）

明确：《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《答谢中书书》《满井游记》《与朱元思书》《记承

天寺夜游》《三峡》

三、阅读方法指导：理思路抓景物析主旨

1、理清思路，明确写景顺序。写景游记类文言文一般要按照写景的顺序或者作者的游踪来构思，

初读文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写内容。

练一练：

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（1）思考：我来填，《小石潭记》的写作顺序是:发现小石潭，()，()，潭中的

气氛。

交流后明确:潭中景物，小潭源流。

写作顺序：地点的转换。

方法;寻找方位词（移步换景）+作者游踪

（2）探究：郦道元《三峡》是按照什么顺序来写水？为什么先从夏季写起？

交流后明确：

明确：写作顺序时间顺序。

方法：寻找文中表示时间的词。

2、鉴赏景物，体会景物特点。

写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的句子，其次分析景物特

征。

（1）语言品析

①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也—苏轼《记承天寺夜游》

小组合作交流，明确。

赏析：作者运用比喻，将月光比作水，生动形象地写出月光的皎洁、清凉、明净；将竹柏影子比

作水中藻荇，十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇的姿态，仿佛触手可及。此句营造了

一个幽美肃穆、空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界，衬托出作者闲适的心境也折射出作

者光明磊落，胸无尘俗的襟怀。

赏析角度—修辞手法

答题格式：修辞手法+作用+内容（情感∕主旨）

我来赏：

冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。

《满井游记》

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。《小石潭

记》

近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。《小石潭记》

加油站：常用修辞手法及作用。

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的

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效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充

(6)设问：自问自答，引入注意，启发思考。

(7)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

②赏景品情

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ）汀

（tīng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何

极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋