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语文教学与提升学生情商关系之研究的任务书
任务书
一、研究背景
在当今社会，语文教育是每一个学生必须接受的教育。语文不仅仅是一门学科，更是一门文化艺术。在语文学习中，除了重视学生的知识技能的掌握，还应该注重学生的全面素养的培养，其中包括学生的情商。情商是指一个人情感智力的表现水平，是指认识、管理和运用情感的能力，涉及情绪自我意识、情绪调节、情绪自我激励和人际交往等多方面。
目前，我国许多语文教师在教学中将情商的培养作为必修课的一部分，旨在以情感教育帮助孩子们掌握自我管理和人际交往这些重要的社交技能。而如何将情商理念与语文教学相结合，实现情商与语文教育的有机融合，这是当前教育界亟需探究的问题。
二、研究目的
本研究旨在探究语文教学与情商的关系，研究目的如下：
1.分析情商与语文教学的关系。
2.明确语文教学如何促进学生情商提升。
3.探究情商培养对语文教育的重要性。
三、研究内容
1.情商概念的理解。
2.情商与语文学科的关系探讨。
3.语文教学中情商的培养方法研究。
4.情商培养对学生语文素养提升的影响探究。
四、研究方法
本研究采用文献资料法、案例研究法、问卷调查法等综合研究方法。
（1）对情商和语文教学的相关文献进行搜集和分析。
（2）开展调查问卷。选择一定数量的教师和学生进行问卷调查，了解他们对语文教育与情商的看法。
（3）开展案例分析。选择几个典型案例进行深入研究，分析实践中情商教育融入语文教学的实际效果。
五、研究进度安排
本研究将于xx年x月xx日开始，预计于xx年x月xx日完成。
1.第一阶段：总体规划和文献资料收集（一个月）。
2.第二阶段：问卷调查和案例分析（两个月）。
3.第三阶段：研究分析和论文撰写（一个月）。
六、研究预期成果
（1）明确情商与语文教学的关系。
（2）了解语文教师在教学中如何促进学生情商提升。
（3）探究情商培养对语文教育的重要性。
（4）为教师关注情商教育提供理论基础和启示。
七、参考文献
1.柯芳，胡昕.情商教育与语文教学的关系研究[J].课程教育研究,2017.
2.付若华.情商教育与语文教学的融合[J].中小学教育,2019.
3.Clarke,N.，Maddux,R.E.和Wingfield,T.L.2002.AttainingthePromiseofEmotionalIntelligence:ATrainingResourceforPhilosophicalCounseling.JournalofPhilosophicalPractice,Vol.II,No.2,5-19.
4.Goleman,D.1995.EmotionalIntelligence.NewYork:BantamBooks.
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