对小学语文朗读教学的有效性探究教研论文课题报告经验交流 .pdf

对小学语文朗读教学的有效性探究教研论文课题报告

经验交流

在语文教育当中，实际上朗读教学训练过程是一种语言

运用的实践过程，学生们可以通过对范文的朗读能够接触到

丰富的词汇以及优美的语言运用。而在传统性的朗读教学训

练中，过分的注重于朗读形式的教学，而忽视了教师在朗读

训练当中的指导性作用，以及学生自主学习的重要性，从而

导致传统朗读教学的教学效率低的结果。

一、当前小学语文朗读教学训练的查分析

语文朗读教学的目的是为了培养学生语感的促进学生

提高语文学习素养的教学方法。为了能够在实际教学当中更

为有效的开展语文朗读教学，进行一次查分析。查方式

是以查问卷的方式进行展开，查对象是本市一所普通学

校的学生，其查学生的总人数为300人。查统计如下:

首先是对学生对朗读的喜欢程度查与统计。查结果

为不喜欢朗读的人数为3人，占查人数1%。选择一般的人

数为50人，占查人数16.7%0选择喜欢朗读的人数为128

人，占查人数42.7%。选择非常喜欢朗读的人数为119人，

占查人数39.6%0

其次是对学生自己朗读水平的查与统计。查的结果

为选择朗读的非常好的有60人，占查人数20%。选择朗读

的还不错的有130人，占查人数43.4%o选择朗读的一般

的有100人，占查人数33.3%o选择朗读的比较糟糕的有

10人，占查人数3.3%o

第三，学生通常会在什么情况下进行朗读训练的查与

统计。查结果选择自我主动的进行朗读训练的人数为160

人，占查人数53.3%o选择在老师的要求下进行朗读训练

有102人，占查人数34%。选择在家长的督促下进行朗读

训练有12人，占查人数4%。选择在同伴的帮助或提醒下

进行朗读训练的有26人，占查人数8.7%o

第四，学生在进行朗读训练的过程中，主动的对词语、

句段的积累程度的查与统计。查结果为选择能主动进行

积累的有89人，占查人数29.6%o选择有时能主动地进行

积累有206人，占^查人数68.7%o选择不能主动的进行积

累有5人，占查人数1.7%0

第五，学生是否喜欢将朗读训练与其他的形式相结合的

查与统计（例如：读写结合，朗读与表演结合等形式）。

查结果为选择喜欢的有82人，占查人数27.3%0选择比

较喜欢的有110人，占查人数36.7%。选择一般的有79人，

占查人数26.3%。选择不喜欢的有29人，占查人数9.7%o

第六，学生是否喜欢通过教师的朗读指导来提升自己的

朗读水平的查与统计。选择喜欢的有186人，占查人数

62%o选择有点兴趣的96人，占查人数32%。选择一般的

16人，占查人数5.3%。选择没兴趣2人，占查人数0.7%o

通过查统计表进行分析，我们可以看出，学生对于语

文朗读训练还是能够接受的，其喜欢与非常喜欢的人数分别

占到了查总人数的42.7%、39.6%,并且学生自己的朗读水

平也很高，占到了总人数的96.7%,这一人数基础为更好地

开展朗读教学奠定了基础。学生可以自主的进行朗读训练，

并且喜欢尝试多样性的朗读训练。但是在进行练习朗读的过

程中主动地积累朗读技能和其他的语文知识，还有待于提升,

并且学生在进行朗读教学训练的过程中对教师有一定的依

赖性，而这些问题将是在日后进行提升语文朗读教学改良与

创新的重点。

二、提升语文朗读教学的有效措施

首先，要做到以学生为中心，大胆地实现学生自我朗读

训练。在朗读教学中，应该大胆的尝试学生作为主体进行自

我“教学的训练。例如在课堂中，教师将朗读课程的目的

与主旨要求下达下去，然后由学生自主地进行朗读分析与实

践，教师针对课堂中学生出现的问题与错误进行修改与指导,

在课堂的后期，教师进行点评与总结。这样的好处在于可以

使学生更好地实现学习的自主性。