道德与法治三年级下册全册教案（含反思）.docx

部编道德与法治三年级下册全册教案（含反思）

课程目录

单元

课题

课时

第一单元

我和我的同伴

1.我是独特的

2

2.不一样的你我他

2

3.我很诚实

2

4.同学相伴

2

第二单元

我在这里长大

5.我的家在这里

2

6.我家的好邻居

2

7.请到我的家乡来

2

第三单元

我们的公共生活

8.大家的“朋友”

2

9.生活离不开规则

2

10.爱心的传递者

2

第四单元

多样的交通和通信

11.四通八达的交通

2

12.慧眼看交通

2

13.万里一线牵

2

道德与法治三年级下册

1.《我是独特的》教学设计

第1课时我有自己的特点

【教材分析】

本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更好”。

“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。

“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。以“赞赞自己”的拓展活动，进一步引导学生树立自信。

【学情分析】

三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。

【教学目标】

1.能够多角度地了解自己的特点。

2.学会结交朋友认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。

【重点难点】

教学重点：能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。能独立地提出对其他同学的认识。

教学难点：了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。

【教学过程】

教师准备：了解学生的特点。

学生准备：课前从家人、朋友等角度了解他们对自己的看法。

（一）引入新课

1.游戏：指纹的秘密。

（1）用红笔或印泥将手指涂红，在白纸上印下自己的指纹。

（2）小组交流，相互观察对方的指纹，说说你发现了什么？

2.每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份证”。

3.学习主题：我有自己的特点

（二）了解自我

1.镜子中的我：照照镜子，说说你有什么特点？

面容：五官端正、浓眉大眼、皮肤白皙、齐肩短发……

身材：高大、矮小、胖乎乎……

衣着：运动服、公主裙……

2.运动中的我：运动中的你还有哪些独特的地方？

如：（1）我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。（2）我虽然个子矮小，但是爆发力很强，运动会的短跑比赛上总有我的身影。

3.结合具体的活动，说说自己的特点。

如：（1）我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话我都听不见。

（2）我喜欢观察大自然。昆虫、树叶、石头……这些都能激起我的好奇心。

4.特点交流会：

（1）展示自己的照片，和同学交流自己的特点。

（2）交流：

我喜欢的活动是，我的特点是。

我喜欢的运动是，我的特点是。

（3）教师总结：我们都是独一无二的。

5.游戏：猜猜这是谁

（1）在介绍卡上写出对自己的描述（性格、爱好、特长、外貌……），并在卡片上署名。

（2）老师收齐所有卡片后，随机抽取介绍卡读出上面的描述（不念姓名），大家一起猜一猜卡片的主人公是谁。

（3）请同学说说主人公和卡片上描述的自己一样吗？并对他/她的描述进行补充。

6.他人眼中的我：阅读教材第3页“赵兴的调查结果”，说说我们还可以从谁的看法中了解自己的特点？

如：爸爸妈妈、老师、同学、爷爷奶奶……

思考：他们对你的看法都一样吗？

7.小调查：调查别人眼中的你，并请他们说说理由。具体见表格。

8.说说我自己：

（1）父母说我；老师们说我；同学们说我。

（2）你是这样的吗？你认同谁对你的看法？说说为什么。

我认同的看法，因为。

9.假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

（1）平心静气地和他们沟通，跟他们说出自己内心的真实想法。

（2）和他们换位思考，互相理解。

（3）向他们解释，并展示自己的优点。

10.下列想法是正确的吗？

（1）爸爸妈妈认为我调皮，不是乖孩子。他们一点儿也不了解我，我干脆不要再听他们的话了！

（2）爸爸妈妈也许不知道我的调皮行为是为了逗他们开心，那我就和他们解释清楚，让他们知道我也是有优点的，不是一个调皮的孩子。

（三）认识自我

1.假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

2.观看视频，小组讨论，说说你的想法：理想中的我。

（1）假如我能变成一种动物，我愿意成为，拥有这种动物