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初中语文基础知识总复习

初中语文基础知识总复习

学习重在总结和积累，在平时的学习中，对学过的知识、做过的题目，都要养成随时

复习、随时总结的习惯，这样才能把知识更牢固的积累下来。今天店铺为大家准备了初中

语文基础知识总复习，欢迎阅读!

初中语文基础知识总复习篇1

第一部分

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代

背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

主要包括：语序不当

1.词序不当

造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序;介词位置不当;关联词位置不

当等。

例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

主语的词序不当，应该改为领导、老师和学生或者学生、老师和领导，由大到小

或者由小到大都行，但是不能乱。

例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

不能说把这本书不读好，只能说不把这本书认真读好。细心一点的话可以凭借语

感判断出来。

例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料

为主题服务。

按照正常的逻辑顺序，显然是应该先收集，再选择，最后才谈得上组织，这里

组织和选择的位置反了。注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生

活情理来操作。

2.多项定语顺序不当

多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量

短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

正确的顺序应为：国家队的(领属性的)一位(数量词)有20年教学经验的(动词短语)优

秀的(形容词)羽毛球(名词)教练。

3.多层状语语序不当

复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短

语;③表处所的名词或介宾短语;④表范围或频率的副词;⑤表情态或程度的词;⑥表对象的介

宾短语。

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确的顺序应为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对

象)交谈。

4.句子成分顺序不当

例：我国棉花的生产，长期不能自给。

这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花，而不是生产。应该改成

我国生产的棉花，长期不能自给。

例：每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。

将来与都希望语序正好颠倒了，应该调换顺序。是希望将来成为人才，而不

是将来才希望。

5.句序不当

句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序

不当等几种情况。造成句序不当的原因一般是：造句时没有遵循概念大小、表里、远近、

深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律，对句子排序的客观规律缺乏科学的认识。

例：如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民也不答应。

子孙后代不答应在时间顺序上要靠后，语义上也更加严重一些，应当放在后面。

例：水生追回那个纸盒子，一只手用力地拍打着水，一只手高高举起，好使自己不沉

下去。

一只手高高举起显然是连在纸盒子后的，这样才符合语意的承接关系和动作的先

后顺序。

例：小铄的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶

伤，站岗放哨，教书育人。

医生教师军人分别对应着救死扶伤教书育人站岗放哨，这里应当依对应

承接关系排序。

【例题1】下列句子中，没有语病的一项是()

A.展览室里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。

B.通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

C.由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海

的高。

D.我不但信任他，而且信任他的朋友。

【答案】D

【解析】A项应该是列宁过去所使用的各种各样的东西，各种各样要修饰的是东

西，而不能是各种各样的列宁。B项得是先发现，后讨论，