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2024年《北京》教学反思

《北京》教学反思

《北京》教学反思

时间：2023-01-1518:15:32教育反思投诉投稿

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《北京》教学反思

作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才

合适呢？以下是我为大家整理的《北京》教学反思，欢迎阅读与

收藏。

《北京》教学反思1

本节课的内容是在学生已经学会用竖式进行计算的基础上进

行的，这为他们今天的学习打下了良好的基础，所以，本节课的

内容我都放手给学生，让学生自己或以小组为单位，通过讨论、

交流总结出本组的计算方法，再在全班进行交流。这样一来，每

个学生都积极创造，寻求更加简便的计算方法。在展示交流中互

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相质疑，补充回答，完全是学生自己在自主学习。作为老师的我，

只是学生在出现不知如何用语言来表达自己想法的时候给予引导

或补充，让学生自己完善自己的想法。这样，既不影响学生的思

维，又提高了学生的口语表达能力。

最后，几种不同的竖式计算方法汇总，讨论优劣，学会选择

最优方案。

整堂课学生的学习积极性充分调动了起来，打破了平时计算

课一贯的沉闷，但计算练习量不够，课堂上，有些教育环节还可

以再节省些时间。尤其是学生的小组讨论意义不大，一年级学生

讨论的实际效果不明显，小组讨论过后，全班又进行一次讲解，

内容有重复，可以简化。

《北京》教学反思2

春节刚过就来学习这样一篇散发着浓郁乡土气息、地方特色

鲜明、京味十足的散文很有意义，也很实际。学生对自己家乡习

俗还记忆犹新，所以在课堂上我先让学生结合自己的生活实际畅

谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，

整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈。

这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼

此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、

留意生活的良好习惯。

老舍先生的作品语言风格是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。

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没有做作，语言少了雕饰，朴实自然。教学时，我主要以读为主，

辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读

中生情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。通

过阅读，找出春节“开始“高潮”和“结束”的日子。有感情地

朗读课文，体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情

为了让学生更深刻地体会春节的热闹，我在教学“春节的高

潮”一段时，在学生熟读的基础上，我问学生：“元宵和除夕有

什么不同？”学生们很快地回答出：元宵节明月当空，处处张灯

结彩趁热打铁，我创设了这样的情景：假如你是一个摄影

师，你会拍摄老北京元宵节的哪些镜头？问题一出，学生们兴致

一下子上来了，都热烈地讨论着。汇报时，学生们都能根据文中

的描述，抓住关键词句，如灯多、人多、热闹等特点进行抢拍，

营造出了一个处处张灯结彩的节日气氛。可见，若在教学中真正

让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，让课堂成为学生展示

的舞台，学生的表现会让你大吃一惊的。

教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方。回顾

这节课，依然存在以下不足：

1、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的各民族

过节习俗的资料，他们还没有学会处理资料，不知道去除一些关

系不太紧密的内容，提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要

在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养，让学生真正学会学

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习。

2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够。

《北京》教学反3

进入六年级以来，感觉学生对知识的理解高了一个层次，拥

有了比较强的语感，对文章的理解也不再局限于一个段落，学会

了前后贯通的方法。在《北京的春节》这篇课文的教学中，我深

深地感受