教师专业技术年度考核方案样本.doc

教师专业技术年度考核方案

为对的、客观、公正地评价教职工德才体现和工作实绩，为教职工聘任、奖惩及调节工资和岗位等提供根据，引导、勉励教职工认真履行岗位职责，积极进取，不断提高实行素质教诲能力和水平。依照省、市、区有关文献精神，结合我校工作实际，制定本方案。

一、考核范畴和对象

1、考核对象为学校全体在岗教师。2、学校年度考核按年度进行，即从每年度开始9月至次年7月。

二、考核原则

1、考核工作必要坚持客观公正、民主公开原则，坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学段考核和学校考核相结合，坚持年度考核与平时考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持统一规定与学校实际规定相结合原则。注重实效，易于操作，增强考核工作科学性、公正性和精确性。

2、全面考核、注重实绩、强化师德考核。考核工作实绩与工作态度相统一，在考核教职工政治体现、师德前提下，注重教诲教学、教科研、指引培养教师等工作实绩，以引导教职工干实事，重效率。凡教职工师德考核不合格，年度考核直接进入不称职级别。

3、年度考核应与教职工履行岗位职责和专业技术职务聘后管理结合起来，依照教职工担任高、中、初级教师职务和工作职责不同，按高档、中级、初级职务和其她岗位分层次考核。

4、学校建立经常性考核记载制度。考核可采用教职工互评、学生评及家长对教师满意度调查测评等形式，听取被考核者服务对象意见，测评成果作为考核参照根据之一。

三、考核内容及成果级别原则

(一)考核内容涉及德、能、勤、绩四个方面。

1、德：重要考核政治思想、职业道德、法制观念和集体观念。

2、能：重要考核教诲教学业务及专业技术水平及其提高、工作（管理）能力及其运用发挥、开拓创新能力、基本知识及其更新状况。

3、勤：重要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守纪律状况，考勤及工作积极积极性是重要考核内容。

4、绩：重要考核履行岗位职责状况，完毕工作任务数量、质量、实效和获得成果水平及教书育人效益和贡献等。

（二）考核成果分为先进、称职、基本称职、不称职四个级别。

全校教职工考核级别基本原则分别如下：

1、专业技术人员考核各级别基本原则是：

（1）先进：拥有党和国家路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作责任心强、勤奋敬业；专业技术能力强或提高快，工作有创新，在教学、科研、业务技术工作中成绩突出。

（2）称职：拥护党和国家路线、方针、政策，自觉遵守国家法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作负责，业务纯熟，专业技术能力较强或提高较快，可以履行岗位职责、完毕工作任务，无责任事故。

（3）基本称职：能遵守国家法律、法规及各项规章制度，工作作风方面存在明显局限性，工作积极性、积极性不够，专业技术能力只能基本完毕本职工作，完毕工作任务质量和效率不高。

（4）不称职：政治、业务素质较低，职业道德、组织纪律性较差，难以适应本职工作规定，工作责任心不强，履行岗位职责差、不能完毕工作任务，在工作中导致严重失误或责任事故。如体罚或变相体罚学生情节严重，或侮辱和殴打学生等。

2、工人职工考核各级别基本原则是：

（1））先进：政治思想体现好，模范遵守国家法律、法规和各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，责任心强，有改革创新精神，成绩突出。

（2）称职：政治思想体现较好，自觉遵守法律、纪律和各项规章制度，廉洁自律，熟悉业务，工作积极，无责任事故，能履行岗位职责、完毕工作任务。

（3）基本称职：能遵守国家法律、法规和各项规章制度，政治思想和业务素质普通，工作作风方面存在明显局限性，积极性、积极性不够，能基本完毕本职工作，完毕工作数量、质量和效率不高或在工作中有某些失误。

（4）不称职：政策和业务素质较低，组织纪律性较差，工作责任心不强，履行岗位职责差，难以适应本职工作规定，不能完毕工作任务或在工作中导致严重失误，或忽视安全、违背工作或操作规程，发生严重事故。

四、考核程序及有关规定

（一）考核程序

1、学段初评：由学段考核小组依照学校考核小组本年度对本学段每学月考核状况及学段每学月对任课教师考核状况，对本学段所有任课教师进行初评，（其中①德、能、勤占30﹪；绩占70﹪：绩中科研占20﹪，期末成绩占50﹪。②参加“先进”级别评比者必要自己先提出书面申请,学段考核小组按考核得分从高到低排名后，将初评状况在本学段内发布，最后将初评结论及有关材料交学校考核小组。（原则上学段推荐先进名额不超过本学段教师人数20％，特殊状况由学校协调），

2、学校考核：学校考核小组依照各学段初评结论及有关材料进行考核，并提出考核结论。

3、学校审批：学校考核小组将考核结论提交学校行政会审批。

（二）有关规定

1、有下列条件之一者，评比“先进”级别时可加分

（1）在参加上级统一测评中同级同科成绩达到下列名次同级同科任课教师按如下原则计