五下年级语文25课自己的花是让别人看的课件.ppt

五下年级语文25课自己的花是让别人看的课件目录CONTENCT课文背景及作者简介文本解读与赏析重点字词、句子解析及运用主题思想探讨与价值观引领跨学科拓展：结合美术、音乐等元素丰富课堂内容课堂活动与互动环节设计01课文背景及作者简介季羡林（1911-2009），中国当代著名学者、文学家、教育家，被誉为“国学大师”、“学界泰斗”。他精通多国语言，尤其在印度古代语言学、佛教史和中印文化交流史等领域有深入研究。季羡林的学术著作丰富，包括《中印文化关系史论丛》、《原始佛教的语言问题》等，对学术界产生了深远影响。季羡林生平与成就本文是季羡林先生回忆自己在德国留学时的所见所闻，通过描述德国人养花的方式，表达了作者对中德文化差异的思考和感悟。文章以朴实自然的语言，展现了德国风情和民俗，同时也传递了作者对于文化交流和相互理解的重视。《自己的花是让别人看的》创作背景中德两国之间的文化交流历史悠久，自古代丝绸之路时期便有了贸易和文化往来。近现代以来，随着中德关系的不断发展，两国之间的文化交流也日益频繁。在教育、科技、艺术等领域，中德双方都有深入的交流和合作。《自己的花是让别人看的》这篇文章正是在这样的时代背景下产生，它不仅是一篇优美的散文，更是中德文化交流的一个缩影。时代背景：中德文化交流02文本解读与赏析精巧的构思生动的描绘文章结构和写作特点本文以独特的视角切入，通过描述德国独特的花卉布置方式和民众的花卉观赏习惯，展现了德国深厚的文化底蕴和民众高尚的精神境界。文章运用细腻的笔触，描绘了德国街头巷尾繁花似锦的景象，以及德国人“人人为我，我为人人”的博大胸怀。使读者仿佛置身于德国的花海之中，感受那份美丽与和谐。美丽的风景文章通过描绘德国街头窗前的花团锦簇、姹紫嫣红，展现出德国如画的自然风光。这些美丽的花卉不仅装点了德国的城市乡村，也彰显了德国人对美的追求和热爱。独特的民俗风情德国人养花与众不同，他们喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。这种独特的花卉布置方式体现了德国人“人人为我，我为人人”的精神境界，也展现了德国独特的民俗风情。描绘德国风景与民俗风情文章提到德国总理访华时，我国政府在人民大会堂为其举行欢迎仪式，并在现场布置了来自德国的花卉。这些美丽的花卉不仅装点了欢迎仪式的现场，也象征着中德两国之间的友谊和合作。中德友谊的象征通过介绍德国的花卉文化和民俗风情，文章传递了一种文化共享的理念。即不同国家、不同民族之间应该相互尊重、相互理解、相互欣赏彼此的文化传统和风俗习惯，共同推动世界文化的繁荣和发展。文化共享的理念传递中德友谊和文化共享理念03重点字词、句子解析及运用脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红关键字词解释与示例01020304原指脊背。现在比喻作支撑的人或物体。形容微笑的样子（多指女性）。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。形容各种好看的花娇艳绚丽。“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”这句话表达了作者对德国奇丽的风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。优美句子欣赏与仿写“变化是有的，但是美丽并没有改变。”时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是与四五十年前一样的。优美句子欣赏与仿写010203040545%50%75%85%95%成语：花好月圆、闭月羞花、花容月貌、鸟语花香等。俗语：赠人玫瑰，手有余香。名言警句给予比接受更快乐。——《圣经》你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基拓展延伸：相关成语、俗语、名言警句04主题思想探讨与价值观引领尊重他人的劳动成果是一种基本的道德准则，我们应该学会珍惜别人的付出，不随意破坏或忽视他人的努力。感恩是一种美德，我们应该对身边人的帮助和支持心怀感激，通过言语或行动表达感谢。分享是一种快乐，我们应该乐于与他人分享自己的知识和经验，让更多的人受益。尊重他人劳动成果，学会感恩和分享010203跨文