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古诗词鉴赏题型与答题格式
一、分析形象型
1、提问格式:
这首诗塑造了什么样的形象?
试说说这首诗中的形象特点?
通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?
2、解答分析:
形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)
懂得意象合成意境,意境凸现形象。
形象蕴涵诗人的思想和情感。
分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤:
概说塑造了什么形象。
结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4、答题示例:
早梅张渭
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。问:诗人是如何借梅展示自我形象的?
答:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型
1、提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?
某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
2、解答分析:
这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者表达的思想感情。
切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
4、答题示例:
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答:(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
三、分析技巧型
1、提问方式:
这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?
请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?
2、解答分析:
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色,主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。表达技巧:
表达方式:记叙、描写、抒情、议论
表现手法:
A、修辞手法:比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。
B、抒情手法:①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情:借景(物)抒情、触景生情、乐景写哀、寓情于景、情景交融;托物言志;借古抒怀(借古讽今)。
C、其他方法:①动静结合(以动衬静、以静衬动);②虚实结合(虚实相生、由实到虚、由虚到实);③正侧结合(正面描写与侧面描写);④点面结合(以点写面、以面写点);⑤远近结合;⑥抑扬结合(先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨);⑦褒贬结合(似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说);⑧明暗结合;⑨声色结合;⑩细节描写;?比兴;?白描;?工笔;
?象征;?对比;?衬托(正衬、反衬);?烘托;?渲染;?用典;?铺陈;2○1联想想象;2○2以小见大;2○3侧面描写;2○4对写法(即
作者不先写自己对对方如何,而是通过写对方对作者如何来委婉含蓄地表达自己的思想情感,此法多用于思乡怀人诗中。如高适的《除夜》中的“故乡今夜思千里”句)。
3、答题步骤:
明手法:准确指出用了何种手法。
释理由:结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)析作用:此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。4、答题示例:
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答:(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)
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