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高中生听课策略问卷调查与实验研究的中期报告

中期报告：

1.研究目的和意义

本研究旨在探讨高中生在听课时采取的不同策略对学习效果的影响，借此为教育实践提供参考，促进高中生学习成果的提高。

2.研究设计

2.1参与者

本研究以某市六所高中的学生为研究对象，共计800人。其中，四百人作为实验组，另外四百人作为对照组，两组学生都为年级相同，学习内容相同的学生。

2.2研究流程

研究流程如下：

（1）进行问卷调查：研究者编制了一份高中生听课策略的问卷，通过网络进行发放。问卷包括课前准备、听课时的注意力控制、笔记记录和课后总结等四方面。

（2）制定实验方案：根据问卷结果，综合学科特点，制定出不同的听课策略方案，例如学科特点不同的笔记方式，课前准备的时间长度等。

（3）进行实验：实验组按照制定好的方案进行听课，控制组则不进行任何干预。实验采用单盲随机分组实验设计，两组学生的教师和教学内容相同。

（4）收集结果：记录学生在听课过程中的行为和表现，同时对两组的学习成果进行比较。

2.3数据分析

采用SPSS软件进行数据分析。首先进行数据的描述性分析，然后采用方差分析和t检验进行统计显著性分析。

3.中期成果

目前已经完成了问卷调查的收集工作，并根据调查结果制定出了不同的听课策略方案。实验组的学生正在按照方案进行听课。实验结束后，将会进行数据的分析并撰写成研究报告。

4.反思和改进计划

在研究过程中，我们遇到了一些问题：

（1）问卷调查的回收率较低，可能会影响问卷的代表性。

（2）实验设计中，考虑到教师的个体差异和授课风格，每一位教师只教控制组或实验组的学生，这样可能会影响研究结果的可靠性。

（3）实验前的课堂准备过程中，由于时间和任务的安排，控制组的学生可能会在心理上感到疲劳。

为了改进上述问题，我们在接下来的研究中将会做出相应的改进：

（1）加强问卷的调查过程，包括更好的沟通与宣传，增强学生对此次研究的信任感，以及对问卷回收后对其进行最大程度利用。

（2）提高实验组和控制组学生数量的相似性，同时尽量保证教师的相似性，提高研究结果的可靠性。

（3）控制组的课程安排在时间和任务上更加合理，以降低学生的心理负担。

5.进一步计划：

在完成此次实验的基础上，我们将会进一步深入探讨听课策略对高中生学习效果的长期影响，以及对不同学科听课策略的探讨，并加强将研究成果应用到实际教学中的研究。