2022届高三九月调考历史质量分析.ppt

3、规范试题讲评流程试卷讲评课要在考后及时进行，突出“错题”分析，着重讲解“高出错率试题”的命题立意和解题思路、方法与技巧，并将高出错试题以知识点分类，寻找不同的材料，不同的设问方式，不同的发问词，新情景、新材料，教学学生如何应对。另外，还要督促学生建立和用好“错题本”，经常进行错题重做。（六）给学生的建议1、必须要强化记忆2、必须限时训练3、有错题本，会用错题本感谢聆听，敬请指正2018—2019学年度武汉市部分学校新高三起点调研测试历史质量分析武汉十七中吴良会2018.9.14一、试题评析：考什么怎么考？（一）命题思路本次九月调考以高考评价体系为依托，注重发挥历史学科在高考中“立德树人、服务选拔、引导教学”的核心功能，依据高中历史课程标准和考试说明，参照高考试题的特点，既注意知识的覆盖面，又兼顾重点、热点、社会焦点和学术前沿在中学历史教学中的立足点，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，以引导高三一轮复习教学并促进学生全面发展。（二）试题特点1、分值分布：仿效高考，兼顾中国古代史、中国近现代史、世界史三个阶段历史和政治、经济、文化三大模块，布局整体均衡。2、考点的选取注意综合近三年高考的高频考点、新增考点和时事热点，体现备考的时效性。3、突出考查必备知识（学科主干知识特别是阶段特征、历史概念等），体现基础性，引导一轮复习的关注重点。4、适度涉及学生学习的薄弱点的考查，引起后阶段复习的重视。5、试注重考查关键能力和必备品格，体现综合性、创新性，引领学生树立正确的国家观、文化观、历史观。（二）试题特点（三）试题待商榷之处第17题：是考查新中国外交阶段的划分，主要想考查核心素养中的历史解释。但是对于学生而言，建国外交与立国外交难以区分清楚，对于陌生概念与易歧义概念出题时应慎重。第22题：主要是问题与正选项之间语句不通，如果加上“说明了”三字，改为“据此可知，法国社会对于埃菲尔铁塔的认识说明了”“历史评价随着时代变化而逐渐发生改变”可能更好。二、考况分析：我们考得怎么样？（一）基本考况硚口区区最高分区均分高分段一批线二批线8047.32685647（此统计不包括一职和太平洋高中）（二）小题得分选择题（二）小题得分主观题4.唐代都城寺庙宫观星罗棋布，城内利用寺庙祭日人多之际经常举行“庙会”等流动交易，人声鼎沸，热闹非凡。唐代的庙会

A.反映唐代市民文化繁荣B.推动市坊制度逐步瓦解

C.展现了城乡的繁华景象D.为草市活跃提供了条件1949年1952年加工订货产值8.11亿元58.98亿元占公私合营和私营企业比重11.88%56.04%公私合营产值2.2亿元13.67亿元占公私合营和私营企业比重3.1%11.5%16.读表1表11949—1952年企业加工订货和公私合营状况表以上表格主要说明了A.社会主义改造进展顺利B.国家调控经济能力加强C.私营企业获得较大发展D.社会主义制度基本确立加工是国营企业（或其他国家单位）供给原料给私营企业，加工成成品后付给加工费。订货是按国营企业（或其他国家单位）的要求生产产品。国家通过加工订货和公私合营的方式加强对资本主义经济的干预和控制，逐渐将企业生产纳入国家的计划管理中。17.有学者认为新中国外交经历了立国外交、建国外交与强国外交三个阶段。其中立国外交是指中国与世界、中国与国际体系尚未充分互动，依然游离在国际体系之外的时期。这一时期外交的主要任务为捍卫政权自立、主权自尊、国家自存。据此，立国外交出现在A.1949—1956年B.1949—1978年C.1966—1976年D.1978—2012年立国外交（1949—1978年）是指中国与世界、中国与国际体系尚未充分互动，依然游离在国际体系之外的时期。这一时期外交的主要任务是为了国家安全和独立，因此这一时期采取的措施都是围绕这一目标，无论是“一边倒”，还是中美、中日关系正常化，还是直接参与了对外战争或武装冲突，先后与美国、印度、苏联、越南进行过交锋等等，都是为了国家安全建国外交（1978——2012年）：这一阶段中国对外战略和外交实务由前30年争取维护国家政权稳定和国家安全转变为为经济建设服务。国内求稳定，国际求和平，保证经济建设这一中心任务的完成。强国外交是2012年以后，是基于国家利益、自身实力的认知与国际形势的判断，