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小班语言：《松鼠爷爷的帽子》

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小班语言：《松鼠爷爷的帽子》

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小班语言《松鼠爷爷的帽子》

活动目标：

1、理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同。

2、学会复述故事，感受分角色表演的乐趣。

3、体验关心他人，互相帮助的情感。

活动准备：挂图，小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰

活动过程：

1、故事引入[u1]建议直接切入主题，把重点放在对故事的理解上。

师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？

师：可是寒冷的冬天来了，呼呼的北风把小鸟的家给吹走了，你们觉得这时小鸟会怎么样呢？（自由猜想）

师：接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的帽子》，请大家仔细听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦，它是怎么做得，故事中又发生了怎么的事情？（欣赏故事《松树爷爷的帽子》。）

2、欣赏故事，熟悉故事内容

（第一遍完整叙述故事，图文结合）

师：故事听完了，谁能告诉我故事的名字是什么？（请2~3个孩子说说看，并让全体孩子正确讲述）

师：在这个故事中，你听到了什么？

3、分段讲述，进一步理解故事内容[u2]有些问题可以合并提，不要分得太细。

（第一部分：故事第一段）

师：冬天到了，小鸟怎么了？

师：小鸟到底是怎么做得呢？让我小班语言：《松鼠爷爷的帽子》全文共2页，当前为第2页。们接着往下听。

（第二部分：故事第二段）

师：小鸟遇到了谁，梧桐树爷爷怎么了？

小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的，梧桐树又是怎么回答的？

师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了，他也帮不了小鸟，小鸟该怎么办呢？

（引出第三部分：故事第三段）

师：这回小鸟又见到了谁??

他找到自己的新家了吗？为什么？

小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢？

师：小鸟还是找不到能够帮助他的朋友，正当小鸟伤心的时候……

（引出第四部分：最后三段）

师：这次谁帮助了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？

松树为什么能帮助小鸟？

师：听完故事，谁能告诉我这些树小班语言：《松鼠爷爷的帽子》全文共3页，当前为第3页。爷爷的帽子到底是什么呢？

师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？（巩固常绿树和落叶树的知识）

4、感受情景表演乐趣

（先请4个孩子分别扮演故事中的角色，再由男孩子扮演树爷爷们，女孩子扮演小鸟，进行故事表演）（1、先个别后集体，一共有两次表演吗？

2、对小朋友的表演，教师要有评价。

3、集体表演时，场景要大，位置要拉开，避免拥挤。）

5、情感体验

师：在这个故事中，松树爷爷帮助小鸟，度过了寒冷的冬天，那你有没有帮助过别人呢？你是怎么帮助别人的？你帮助别人后你的心情怎么样？

师：老师觉得帮助别人是件快乐的事情，我们要学会帮助别人。

活动反思：

这是我第二次带语言活动，总结了小班语言：《松鼠爷爷的帽子》全文共4页，当前为第4页。之前语言活动《秋天的风》的一些经验之后，这个活动的准备对于我来说，更得心应手些。实际活动中，每个流程是还是比较清晰的，过渡也比较自然。但是我觉得经过两次的语言教学，自己似乎遇到了一个瓶颈，主要是在理解故事内容这一块，教学效果总是不理想。归咎原因就是帮助幼儿理解内容时我进行地太急，问题的提出并不能很好遵循由易到难到的原则，缺乏一定的逻辑性。幼儿对内容的理解有问题，这导致师幼之间的互动比较被动，我总是会得不到孩子的积极的回应，这让我很无措很有挫败感。所以如何帮助孩子更好理解内容，是我今后要重点细究和需要尽快解决的点。

[u1]季老师故事引入环节我想到的另一个方案是用电脑展示梧桐树，水杉和松树的图片后，再引入故事，哪个好点？

[u2]这环节提问会不会太多？

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