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**中学2024春高二级语文《石钟山记》导学案
【学习目标】
1.辨析、积累文中的一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识;
2.理清文章的写作思路,辨析与普通山水游记的不同,把握通过记游揭示哲理的写法特征;
3.鼓励学生质疑,学习反对臆断,重视实践的科学精神,学会对人或事物全面评价。
【重点难点】
重难点:积累文言实词、虚词、句式;理清作者的写作思路;把握主旨;了解作者在文中提出的观点和主张。
【个人预学】
1.作者简介
苏轼(1037—1101),字,又字和仲,号,北宋著名文学家、书法家、美食家、画家。
宋哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州,官至礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊,后因作诗讽刺新法而下御史狱,贬黄州。此后又贬谪至惠州、儋州,多惠政。卒谥文忠。
与父苏洵、弟苏辙合称“”。其文纵横恣肆,为“”之一。
2.诗歌:与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。
散文:与欧阳修并称“欧苏”。
词:开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。
绘画:善画枯木怪石,论画主张“神似”。
书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
苏门四学士:秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。
3.写作背景
石钟山在历史上是儒家的圣地,也是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持,宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年,直至清朝,香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜,或题诗、撰文,以记胜抒怀。
元丰七年(1084年)六月,苏轼由黄州调任至汝州(现河南临汝)时,顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县(今江西)任县尉,途经湖州,游览了石钟山,为辨明石钟山命名的由来,进行实地考察,写下了这篇文章,并阐述了自己的思考。
4.文体知识:记
(1)记:古代的一种散文文体,作者可以通过记事、记物、记景来抒发自己的感情和主张。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
(2)游记,指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的,如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》;有带科学色彩的,如郦道元的《三峡》;有带抒情色彩的,如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》等。
【同伴助学】
1.自学文本,为下列句子中加粗的字注音。
(1)彭蠡()?(2)郦()道元(3)铿(?)(4)硿()
(5)栖鹘()(6)磔()(7)鹳鹤()(8)噌吰()()
(9)穴罅(?)?(10)窾()(11)镗鞳()()
(12)无射()(13)汝知()之乎(14)钟磬()
2.(1)概括全文,用一句话说明本文“记”的是什么?
每一段分别讲了什么内容?
【教师导学】
(一)梳理第一段内容,完成表格
(二)根据第二段内容,用自己的话来说一说,苏轼通过实地考察后,认为石钟山发声的原因是什么?
作者探明石钟山得名由来后,悟出了什么道理?
(四)世人为什么不能准确知道石钟山的由来?作者对前人不同做法各持什么态度?
(五)李渤真的可笑吗?苏轼自己考证的过程和结论是完全科学的、正确的吗?为什么?小组讨论,说说你的理由。
【训练验学】
1.从苏轼的《石钟山记》中我们可以得到一个启示:治学做事要有一个严谨的态度,“,”的态度是不可取的。
2.《石钟山记》中苏轼认为石钟山的得名由来在世上没有流传下来的原因,除了郦道元记录不详细和渔人水师不能用文字记载以外,还在于“”,从而说明实践的重要性。
3.“
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