原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
PureMathematics理论数学,2024,14(1),318-325
PublishedOnlineJanuary2024inHans./journal/pm
/10.12677/pm.2024.141032
例谈高中数学教学中学生前概念的转变及利用
曹娜娜，侯传燕
新疆师范大学数学科学学院，新疆乌鲁木齐
收稿日期：2023年12月13日；录用日期：2023年12月28日；发布日期：2024年1月30日
摘要
在数学教学中，前概念是指学生在新课学习前对所学知识已有的认识和理解，对数学概念的建立有积极
作用，也有消极作用。教师要善于利用学生的前概念并采取适当的教学策略，帮助学生建构科学新概念。
对新知学习有积极作用的前概念，教师可以采用设置问题链的方式，引导学生充分调用自身前概念；对
于新知学习有消极作用的前概念，教师应当优先考虑其它能够顺应学生认知的方法进行教学设计；针对
课时教学知识点碎片化的局限性，教师也可以利用思维导图作为教学工具链接学生的前概念，加强概念
之间的联系，促进概念网络的形成。
关键词
前概念，高中数学，概念转变
AnExampleoftheTransformationand
UtilizationofPre-StudentConceptsin
HighSchoolMathematicsTeaching
NanaCao,ChuanyanHou
SchoolofMathematicalSciences,XinjiangNormalUniversity,UrumqiXinjiang
ththth
Received:Dec.13,2023;accepted:Dec.28,2023;published:Jan.30,2024
Abstract
Inmathematicsteaching,pre-conceptsrefertostudents’existingknowledgeandunderstandingof
theknowledgetheyhavelearnedbeforelearninganewlesson.Ithasapositiveandnegativeeffect
ontheestablishmentofmathematicalconcepts.Teachersshouldbegoodatmakinguseofstu-
dents’previousconceptsandadoptappropriateteachingstrategiestohelpstudentsconstruct
文章引用:曹娜娜,侯传燕.例谈高中数学教学中学生前概念的转变及利用[J].理论数学,2024,14(1):318-325.
DOI:10.12677/pm.2024.141032
曹娜娜，侯传燕
newscientificconcepts.Forpre-conceptsthathaveapositiveeffectonthelearningofnewknow-
ledge,teacherscanusethemethodofsettingupquestionchainstoguidestudentstofullyuse
theirownpre-concepts;forpre-conceptsthathaveanegativeeffectonthelearningofne
文档评论（0）