人教版八年级数学上册教学课件-13.3.1-等腰三角形28品质课件PPT.pptx

等腰三角形;;;△ABC有什么特点？

△ABC为轴对称图形，那对称轴两侧图形有什么特点?

对应角、对应边有哪些？

;AB=AC;验证：

结论1：等腰三角形的两个底角相等。

结论2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合。

;已知：△ABC中，AB=AC,;已知：在△ABC中，AB=AC.

求证：∠B=∠C.;已知：在△ABC中，AB=AC.

求证：∠B=∠C.;证明：;性质1:等腰三角形的两个底角相等

(简写成“等边对等角”).

;（1）已知等腰三角形的一个底角是800，

则其余两角为.

（2）已知等腰三角形的一个角是800，

则其余两角为.

（3）已知等腰三角形的一个角是1000，

则其余两角为.;等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合.;性质2等腰三角形的顶角平分线与底边上的中线，底边上的高互相重合.（简写成“三线合一”）;例1如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数。;等腰三角形

的主要特征;1.等腰三角形的顶角一定是锐角.

2.等腰三角形的底角可能是锐角或者直角、

钝角都可以.

3.等腰三角形底边上的中线一定平分顶角.

4.等腰三角形的顶角平分线一定垂直底边.

5.等腰三角形的角平分线、中线和高互相重合.

;;随堂练习;2.如图，在等腰三角形ABC中，AB=AC，D为BC的中点，则点D到AB，AC的距离相等。请说明理由。;3.在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分线与AC所在的直线相交得的锐角为50°，则底角的大小为___________．;4、已知:如图，点B,D,E,C在同一直线上，AB=AC,

AD=AE.求证:BD=CE.;思考：已知:如图，点B,D,E,C在同一直线上，BD=CE,

AD=AE.求证:AB=AC.（不用全等）;作业布置:

;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。???干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子