沪教版(上海)物理高一第一学期(试用版)-第二章-D-整体法和隔离法在力学问题中的运用-课件-.pptx

整体法和隔离法在力学问题中的运用;连接体：两个或两个以上的有一定相互作用的物体构成连接体。;2.处理连接体问题的基本方法：

（1）整体法：把整个系统作为一个研究对象来分析的方法。不必考虑系统内力的影响，只考虑系统受到的外力。

（2）隔离法：把系统中各个部分（或者是某一部分）隔离，作为一个单独的研究对象来分析的方法.;一、整体法和隔离法在平衡问题中的运用;例1.如图所示，放置在水平地面上的斜面M上有一质量为m的物体，若m在沿斜面F的作用下向上匀速运动，M仍保持静止，已知M倾角为θ。求地面对M的支持力和摩擦力。;同类题练习;A、有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右

B、有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左

C、有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定

D、没有摩擦力作用;3.用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图1—2所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是;例2.如图所示，质量为m的球用细绳挂在质量为M的木块下，木块套在水平杆上，木块与杆间的动摩擦因数为?，水平拉力F为多大时才能拉着球和木块一起做匀速运动，这时绳与水平方向的夹角?多大？;例3.有一个直角支架AOB，AO是水平放置，表面粗糙．OB竖直向下，表面光滑．OA上套有小环P，OB套有小环Q，两环质量均为m，两环间由一根质量可以忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡，如图所示．现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么移动后的平衡状态和原来的平衡状态相比较，AO杆对P的支持力FN和细绳上的拉力FT的变化情况是：（）

A．FN不变，FT变大B．FN不变，FT变小

C．FN变大，FT变大D．FN变大，FT变小;练习1.质量均为m的a、b两木块叠放在水平面上，如图所示，a受到斜向上与水平面成θ角的力F作用，b受到斜向下与水平面成θ角等大的力F作用，两力在同一竖直平面内，此时两木块保持静止，则()

A.b对a的支持力一定等于mg

B.水平面对b的支持力可能大于2mg

C.a、b之间一定存在静摩擦力

D.b与水平面之间可能存在静摩擦力;小结：

解决连接体问题的基本原则——

先整体后隔离

隔离注意选对象

;二、整体法和隔离法在牛顿运动定律中的应用;例1．如图所示，质量mA>mB的两个物体A、B叠放在一起，在竖直向上的推力F作用下沿竖直粗糙墙面向上匀速运动。若撤去F的作用，则物体A、B沿墙面继续向上运动的过程中，物体B的受力示意图正确的是（）

?;例2、如图所示，在密闭的盒子内装有一个质量为m的金属球,球刚好能在盒子内自由活动.若将盒子在空气中竖直上抛,抛出后上升,下降的过程中(空气阻力不能忽略)()

A.上升时对盒底有压力,下降时对盒顶有压力

B.上升时对盒顶有压力,下降时对盒底有压力

C.上升,下降时均对盒底有压力

D.上升,下降时对盒均无压力;例3、所示，质量分别为m和M的两物体P和Q叠放在倾角为θ的固定斜面上，P、Q之间的动摩擦因数为μ1,

（1）若斜面是光滑的，当它们从静止开始沿斜面滑下时，两物体始终保持相对静止，则物体P受到的摩擦力大小为多少？

（2）若Q与斜面间的动摩擦因数为μ2.当它们从静止开始沿斜面滑下时，两物体始终保持相对静止，则物体P物体是否受摩擦力？

;研究对象的选取方法;讨论：两倾斜的滑杆上分别套A、B两圆环，两环上分别用细线悬吊着两物体，如图所示。当它们都沿滑杆向下滑动时，A的悬线与杆垂直，B的悬线竖直向下，则（）

A．A环与杆无摩擦力

B．B环与杆无摩擦力

C．A环作的是匀速运动

D．B环作的是匀速运动;4、在无路的旅途上奔跑，将流光抛至身后。

1、扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣!

6、拥有丰富内容的人，就能够享受到单独的美好。

10、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

15、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

7、当一个人有了想飞的梦想，哪怕爬着，也没有不站起来的理由。

4、如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。

10、人生如瀑布，惊险一霎那，此后便是平坦的前途。

12、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。

3、决不放弃。你还年轻。年轻就是本钱。

4、自尊不要轻人，自信不要自大，自立不要孤立。

13、勇往直前，永不言败