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普通高中物理学科基地建设实施方案

新形势下为加快推进区域学科基地建设，构建区域学科研究

共同体是课改的期待，是教育的必然。近年来，学校高考战线捷报

频传，优质教育快速发展，社团活动丰富多彩，外来考察络绎不

绝，初步呈现出“高品质，特色鲜明，有相当影响力”高位运行的

良好态势。特色教育已成为学校继高考之后的又一品牌。在师生的

共同努力下，学校被评为“甘肃省物理学科基地”，承担着为我省

高中物理教学发展先行先试的重任，成为教师专业化发展和提升

的重要途径与阵地，为促进区域学科发展提供平台与保障，受到主

管部门的高度关注。我们深感责任重大，为保证学科基地建设各项

工作有序进行，现拟定基本实施方案如下：

一、建设目标

（一）全面提高物理科学素养，鼓励教师更新教育观念，改进

教学方法，提高科学素养，提高实践操作能力，积极参加各类优质

课、示范课教学活动，获得省级及以上奖项，努力成为学校科技教

育的专业人才和领军人才。

（二）学校物理教育特色鲜明

1.以活动为载体，以社团为主阵地，以任务为导向，紧盯目

标，正常开展物理科技教育系列活动。积极开发利用校内科技图

书、科技展室、实验室、计算机房、社团活动室等教育资源。

2.指导教师开设学科竞赛、机器人竞赛等校本课程；编写

科技校本教材。形成教育组织、实施、激励机制，相关工作专人负

责，正常运行。

3.工作人员富有团队精神和协作意识，不断提高工作效率和

质量。各成员分工完成教学案例、教学课件、教学知识模块等内

容，然后通过网页、博客和QQ群等途径实现资源共享。

二、组织机构

（一）科技特色实验学校建设领导小组，主要职责是召开会

议、督促指导、成果验收、经费保障等，组成人员：基地负责人、

核心组成员和青年骨干教师培养对象。

（二）甘肃省物理学科基地。提供专业技术指导，并承担物理

学方面的实验创新、课题研究、科普宣传、师资建设等任务。

（三）顾问机构：韩独石工作室。

三、建设进程

（一）提升阶段：师徒结对，取长补短。通过“课例式”教学

研究，优化课堂教学。按照“编教材一进课堂一结对子一重反馈”

模式，集中对课型深度研究，摸索并探讨出行之有效的教学模式。

首先根据学生实际情况重新整合教材，通过深入物理课堂，找出其

中存在的具体问题，对症下药。青年教师在上课前要将教案交老教

师审查合格后方能上讲台讲课。再次，基地建设工作开展以来，优

先安排青年教师跟随老教师结成教学师徒关系，随时请教，逐步提

升教学教研能力，快速成长起来。老教师可随时抽查青年教师的课

堂，一旦发现问题及时提出解决方案；另外，青年教可随时观摩学

习老教师的每一堂课，并就疑难问题向老教师请教与质疑。

最后，进入反馈阶段，青年教师要积极参与教研室组织的资料

编写和重大考试（如：高一、高二质检考试，高三月考、诊断考试

等）的命题、审稿、阅卷工作，老教师手把手教给青年教师《如何

命制一套有效试卷》，同时各学校之间取长补短，吸收同行的集体

智慧，并且统一考试时间，集中批改试卷，统一登录分数和分析学

生的考试情况，对学生中普遍存在的问题共同研讨交流，收到了很

好的协作效果。这样的协作方式我们将在往后的岁月里继续保留

下去，希望有更多的兄弟学校参加我们协作体的教研活动。

（二）巩固阶段：《普通高中物理学科基地建设的理论与实践

研究》顺利开题，建设经验进一步完善。形成校本课程实施办法、

技术实验创新指导意见、社团活动管理制度等系列文件。教学教研

活动质量提升，文化氛围浓郁，学校特色彰显，逐步实现模范基地

代表。

四、保障机制

（一）加强科技教育师资队伍建设，提高教师参与的积极性

和责任心。逐步形成一支由全省各学校物理教师组建的精英队伍。

（二）形成激励机制，保障科普经费投入。在图书室设置科普

书籍专栏，购置社团所需设备，添置实验仪器和实验药品,奖励师

生科技创新。科创活动所需设备、场地、经费等必备条件，由相关

负责人向学校提出申请。教师参赛获奖与科研成果，由学校、名师

工作室、学科基地予以奖励，奖励办法另行制定。

（三）优化管理运行机制，提高执行力和办事效率。

（四）积极派遣优秀教师参加省、市组织的竞赛课、示范课活

动。“抓特色、促普及、谋发