第二章《声现象》单元作业设计 2023-2024学年鲁科版（五四学制）八年级上学期.docxVIP

单元作业设计

PAGE

PAGE6

鲁科版八年级上学期第二章《声现象》

单元作业设计

目录：

1.单元信息

2.作业题目属性统计表

3.单元作业属性表

4.单元作业汇总与自我评价表

5.单元作业课时作业设计

单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

章

起止节

单元名称

物理

八

一

鲁科版

二

1-4

声现象

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

声音的产生与传播①

声音的产生与传播、声波、声速、回声及回声的接收（P35-P38）

2

声音的特性①

音调（P39-P41）

3

声音的特性②

响度、音色（P41-P44）

4

声的利用①

声与信息、声与能量（P44-P47）

5

噪声的危害和控制①

噪声的来源、等级、危害和防控

（P48-P51）

6

复习和总结①

本章重难点（P35-P53）

作业、试卷的单元目标

编码

目标描述

学习水平1

编题建议

SX知道声音产生的原因

A

SX学会观察任何发声体都在振动，领会”观察”在科学探究中的重要作用

B

SX了解声音的传播需要介质，并且可以在固体、液体和气体中传播，且速度不同

A

SX初步养成实事求是的科学态度，有判断生活现象是否符合科学规律的初步意识，能用回声问题解决简单问题

D

作业

SX知道声音的接受器官——耳

A

SX初步具有实验探究意识，能在他人指导下使用简单器材自制土电话，并能初步运用控制变量法研究土电话传声效果，

得到初步结论

C

作业

SX知道乐音的特征——音调

A

SX知道音调跟发声体振动频率的关系、发

声体的振动频率与发声体的结构的关系

A

SX通过探究音调跟发声体振动频率的关系，发声体的振动频率与发声体的结构的关系，得到初步结论，具有与他人交

流成果，讨论问题的意识

C

SX参与探究活动，激发对声现象的好奇心。了解我国声现象研究的成就，领略我国古代劳动人民的智慧

D

作业

SX运用声音的产生及特征等相关知识，用吸管、橡皮筋或水杯等材料，完成简单

的乐器制作

B

作业

SX知道乐音的特征——响度

A

SX知道响度跟发声体振动幅度的关系，知

道响度跟离发声体远近的关系

A

SX通过探究响度跟发声体振动幅度的关系及响度跟离发声体远近的关系，得到初步结论，具有与他人交流成果，讨论问题的意识

C

SX知道乐音的特征——音色

A

SX通过探究音色跟发声体结构、材料的关系，得到初步结论，具有与他人交流成果，讨论问题的意识

C

SX通过介绍倒车雷达、声呐、超声波清洗仪等，了解声在现代生活和技术中的应用，体会物理学的价值。

D

SX列举噪声的危害与控制方法

A

SX进入噪声大的环境，有自我保护的意识

和能提出控制噪声方法的建议

D

作业

SX通过知识梳理对声音的产生和传播以及

声音的特征等，更深入的认识物理学的价值

A

SX强化与声相关的自然现象和利用，利用知识来解决生活实际问题

B

二、八上第二章单元作业目标设计表

单元作业目标序号

单元作业目标描述

目标维度与学习水平

对应课程标准要求

对应学科核心素养

sx通过实验学习声音的产生和传播。了解声音的产生与传播。

知道（A）

通过实验认识声的产生和传播条件

科学探究

sx在具体实例中区分声音的不同特性。

理解（B）

了解乐音的特性

科学探究

科学思维

sx能够运用超声和次声的知识解决问题。

运用（C）

了解现代技术中声学知识的一些应用

科学态度与责任

sx能够从科学和社会学的角度定义噪声，控制噪声。

理解（B）

知道噪声的危害和控制方法

科学态度与责任

三、八上第三单元作业目标分配表

目标序号

课时1

课时2

课时3

课时4

课时5

复习课

长周期作业

1

*

*

*

2

*

*

*

3

*

*

*

*

*

4

*

*

*

*

四、八上第二章单元作业属性表

课时

题目序号

单元目标序号

学习水平

题目类型

预计完成时间（分钟）

题目来源

01

Z0101

sxsxA知道

B理解

操作