歌曲《新疆是个好地方》教学设计.docx

?《新疆是个好地方》教学设计?

年级

?二年级

授课单位

红星中心小学

执教者

伊秋菊

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教

学

目

标

1.能用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐手器手鼓，了解感受切分节奏。

2．学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，能为歌曲伴舞，培养学生的表现能力。

3.通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音乐文化。

人音版小学音乐第四册第8课《新疆是个好地方》

?准确、动情的演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。

?切分节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱

教学

内容

重点

难

点

教学流程

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??????设计意图

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一、激趣导入、引出新疆：

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二、感受手鼓、解决切分音：

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三、学唱歌曲《新疆是个好地方》第一乐段：

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1、初听范唱：

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2、再听范唱

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3、学唱第二乐句：

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4、接唱：

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5、和乐演唱

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四、学唱歌曲《新疆是个好地方》第二乐段：

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1、初听歌曲

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2、试唱：（果子沟的风景赛江南）

3、和乐演唱第二部分。

五、完整演唱：

六、跳起舞：

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七、自学第三部分（根据时间关系待定）

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八、总结：

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师：解放小学二年（?）班的同学，大家好，我是来自红星中心小学的音乐老师，今天我要和大家合作上一节音乐课，在来时老师就想给大见带个见面礼，我左思右想，决定给大家带来一段舞蹈。（师以新疆是个好地方伴奏，带来一段新疆舞蹈）

师：你们知道这是我国哪个民族的舞蹈嘛？

生：略

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师：同学们新疆维吾尔自治区位于祖国的西北部，是我国面积最大的一个省区，这里有美丽的天山风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊，手鼓是新疆人最喜欢的一种打击乐，听一听它的声音吧！（师示范）

师：手鼓在表演时可以站立演奏、可以单膝跪地演奏、还可以边舞蹈边演奏。

1、师示范打击节奏：

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2、学生小组内练习后表演。

3、师：看大家活脱脱个小新疆孩子了，那咱们配合表演一下。

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（教师弹《新疆是个好地方》第二乐句的旋律，学生用手鼓伴奏）

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师：同学们新疆景色美丽，手鼓动听，物产丰富，新疆可真是一个好地方啊，现在伊老师就带小朋友们走进新疆再来学唱一首好听的新疆歌曲——《新疆是个好地方》。

师：（播放录音范唱）同学们请大家仔细听一听这首歌哪个乐句和刚才我们用手鼓伴奏的乐句旋律和节奏很像呢。

生：略

师：大家听的认真，找的也快，让我们再聆听一下，看看我们找的对不对呢。

（师弹琴范唱第二乐句）

师：亚克西，你们找的太准确了，让我们一起试着演唱一下、考考我们美丽的新疆。

（师生合唱：富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊）

（师唱第一乐句，师接第二乐句）强调情绪

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?完整演唱全曲（强调乃字唱的短促、轻）

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?师：同学们，你们可真是好样的（亚克西）！

现在让我们再次走进新疆，去看看新疆那让人垂涎欲滴的瓜果吧。

（师幻灯出示：苹果并介绍它产自伊犁河：葡萄产自吐鲁番；及果子沟的风景图片）

1、师：听，老师要把它们唱到歌曲里，请你认真听，歌曲的第二部分与第一部分哪句旋律上有小变化。

（播放范唱第二部分）

生：略

2．师弹琴，生演唱（果子沟的风景赛江南）

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3．生跟琴演唱歌曲第二部分。

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女生第一部分：男生第二部分，一起合唱。

师：我实在迫不及待了想跳起新疆的舞蹈了，让我们一起跳起来吧。

（师播放原唱，学生拿手鼓一起舞蹈）

师：你们可知道新疆的阿勒泰还胜产金子呢，不信你听：（播放第三部分范唱）

生：跟伴奏试唱。

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师：新疆美、新疆好、新疆真是个好地方。其实我们祖国五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着我们同学以后去感受，去发现。最后让我们再次舞动起来，用歌声用舞蹈，再场的老师说再见吧。??????????????????????

初步了解新疆的音乐及舞蹈风格，和学生拉近关系，激发兴趣。

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学生通过用手鼓打节奏并和教师的弹琴配合，一是解决了切分音的难点，二是对切节乐句的旋律的初步掌握，为整体唱好第一部分打下基础。

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有了手鼓节奏的基础，顺利的学生歌曲第一部分，抓准乃字唱的短促、轻及歌曲的演唱速度。

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通过图片的介绍，加深学生对歌词的记忆，为第二部分准确的演唱歌做准备。

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学生能够完整的有感情的演唱歌曲，能从中体会到新疆民族歌曲的特色。

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歌曲《新疆是个好地方》教学设计

教材分析