高中物理选修3-2-第四章电磁感应-6.互感和自感(课件)(共64张PPT).ppt

互感和自感;;新课标要求;引入新课;一、互感现象;1、互感：;3、互感现象的防止：;二、自感现象

［实验1］演示通电自感现象。;L;［实验2］演示断电自感;1、自感现象：;3、自感现象的利弊：;三、自感系数

1、自感电动势的大小决定于哪些因素？;2、自感系数;四、磁场的能量;线圈能够体现电的“惯性”，应该怎样理解？

电的“惯性”大小与什么有关？;P25“问题与练习”1.;S;这是一道解释型论述题，关键是分析清楚题中有哪些过程及过程与过程间有哪些联系，分析清楚从现象的产生、发展、到结果，引起了哪几个物理量的变化以及怎样变化。本题中当S闭合时,线圈A的磁场对衔铁D的吸引,使工作电路正常工作。断开S时,线圈B中的感应电流的磁场,继续对衔铁D发生吸引力作用,但作用力逐渐减小直至弹簧将衔铁拉起,工作电路断开。电磁感应现象与生活、生产、联系非常紧密，解答这种题的关键是从实际问题中提炼出我们所学过的物理模型，然后按相应方法求解。;【例1】;因R、L阻值很小，在电路甲中，线圈L与灯泡D串联，L中电流很小，断开S时自感电动势较小，自感作用使D与L中的电流值从S接通稳定后开始减小，D将逐渐变暗，而不是立即熄灭。;S接通后电路稳定，比较L与D中电流大小，S断开后，因自感作用L、D、R构成回路有电流,判断D变暗还是变亮，关键是看S断开后从L流到D中的电流比D中原来（S未断开时）的电流是大还是小。;【例2】;线圈中的自感电动势总是阻碍电路中电流的变化，闭合开关时，电路中电流有增大的趋势，自感电动势的方向与电源电动势的方向相反，所以C正确。;【例3】;E;巩固练习1;巩固练习2;巩固练习3;巩固练习4;A组能力训练题1;A组能力训练题2;A组能力训练题3;A组能力训练题4;A组能力训练题5;A组能力训练题6;（1）开关断开后通过灯泡A的电流方向是b→A→a→L→b；;A组能力训练题7;由法拉第电磁感应定律可知，当线圈中电流不变时，不产生自感电动势，A对；;A组能力训练题8;由于采用双线并绕的方法，当电流通过时，两股导线中的电流方向是相反的，不管电流怎样变化,任何时刻两股电流总是等大反向的，所产生的磁通量也是等大反向的，故总磁通量等于零，在该线圈中不会产生电磁感应现象，因此消除了自感，选项AB错误，只有C正确．;9．如图所示，多匝线圈L的电阻和电池内阻不计，两个电阻的阻值都是R，电键S原来是断开的，电流，今合上电键S将一电阻短路，于是线圈有自感电动势产生，此自感电动势（）

A．有阻碍电流的作用，最后电流由I0减小到零

B．有阻碍电流的作用，最后电流总小于I0

C．有阻碍电流增大的作用，

因而电流将保持I0不变

D．有阻碍电流增大的作用，

但电流最后还是增大到2I0;线圈中的自感电动势总是阻碍电路中电流的变化，这就是说由于电流增加引起的自感电动势要阻碍原电流的增加。;A组能力训练题10;B组能力训练题1;B组能力训练题2;B组能力训练题3;;B组能力训练题4;B组能力训练题5;B组能力训练题6;断开开关时，电源中没有电流流出，线圈L中产生自感电动势阻碍电流的突变，仍然要维持原来的电流一点时间，然后再逐渐减小到0，这时a、b中的电流强度相等，a、b同时熄灭。;B组能力训练题7;在S由断开到闭合的过程中，线圈L要产生自感电动势，因自感系数较大，则对电流有较大的阻碍作用，开始时电流大部分从R1中通过，I2很小。;B组能力训练题8;关于这些图像，下列说法中正确的是（）

A．甲图是开关S由断开变为闭合，通过传感器1的电流随时间变化的情况

B．乙图是开关S由断开

变为闭合，通过传感器1

的电流随时间变化的情况

C．丙图是开关S由闭合变为断开，

通过传感器2的电流随时间变化的情况

D．丁图是开关S由闭合变为断开，通过传感器2的电流随时间变化的情况;B组能力训练题9;线圈的自感阻碍作用可看作电阻，开关闭合时，相当于线圈的电阻逐渐减小，则并联电路的电阻减小，电压UAB逐渐减小；;B组能力训练题10;与带铁芯的电感线圈串联的L1，自感现象明显,电流i1逐渐变大，选项B正确。;B组能力训练题11;断电的自感现象，断电时电感线圈与小灯泡组成回路，电感线圈储存的磁能转化为电能,电感线圈相当于电源,其自感电动势;B组能力训练题12.．;解析：