《计算机应用基础》课程诊改报告-可做教学实施报告 .pdf

《计算机应用基础》课程诊改汇报

简要说明：

本方案非实用版课程诊改报告，但包含课程诊改报告必须的各类

元素，各位可以下载以后自行增加，可以作为《教学实施报告》中的

附件，以图片形式附录。

请自行调整排版。

目录

一、课程建设目标和定位1

二、课程建设背景1

三、课程建设内容1

（一）教学内容2

1.修订课程描述2

2.重建教学策略2

3.重构知识能力3

4.重置教学内容4

5.修订过程实施方案和考核评价机制5

6.优化教学课件和教学资源6

（二）实践教学6

（三）教学方法6

（四）教学效果7

（五）特色与创新7

（六）反思与改进7

一、课程建设目标和定位

根据学院《课程建设分类指南》要求，计算机应用技术专业拟将

《计算机应用基础》课按“课程改革类课程”要求开展诊改建设。在

经过一段时间的建设后，达到了院级课改验收标准。

二、课程建设背景

《计算机应用基础》是计算机应用技术专业2019级的一门专业

基础课，开课学期是第1学期，授课学时为周4学时。本课程的人才

培养核心目标是：为培养爱国、敬业、守法、精技的信息技术工程师

夯实专业基础、建立计算机逻辑思维、构建职业理念、提升思想意识

和职业素养。在经过长期的学情调研、岗位调研、企业需求调研后，

教学团队分析发现，计算机应用技术专业的学生由于长期处于“教师

下命令，学生埋头做”的中学教学模式，他们在没有参与具体设计专

业课学习之前，并不具备职业意识和能力，同时对具体的工作任务概

念非常薄弱。学生知识储备也比较欠缺，中职学生和普高学生专业基

础能力差别较大，沟通交流能力和团队协作能力比较欠缺。因此，课

程建设团队结合课程内容和学生学情，开展工作过程系统化加以“学

生为中心、培养职业能力为目的”的课程诊改建设工作。。

三、课程建设内容

根据学院《课程建设分类指南》中“课程改革类课程”建设的具

1

体要求，《计算机应用基础》课拟从以下几个方面开展课程建设。

（一）教学内容

1.修订课程描述

《计算机应用基础》课程原课程描述是“旨在培养当代大学生的

信息化处理能力：计算机基础操作能力、Office办公自动化处理能力、

计算机应用安全管理能力等。匹配学生毕业后进入政府或事业单位所

需计算机软件技能要求”。根据课程建设团队的调研和总结分析，并

结合计算机应用技术专业人才培养方案修订情况，计划修订该课程的

课程描述为“以具体工作任务为载体，强化学生各项目环节的专业知

识掌握，通过教师引导、学生协作、企业验收等形式开展教学，为培

养爱国、敬业、守法、精技的信息技术工程师夯实专业基础、建立计

算机逻辑思维、构建职业理念、提升思想意识和职业素养”。

2.重建教学策略

《计算机应用基础》课程原教学策略为“根据计算机等级考试标

准，依托教材，开展教师讲授，学生记录，学生实训，教师指导的理

实分区教学”。根据学情分析和工作岗位、就业需求调研，教学团队

调整教学策略为“以1个“真实工作任务”为起点，引入“工作过程”

为主线，以“任务需求”为导线重构知识，知识点由浅入深、技能点

由易到难。2线并行，以“客户引入项目、教师引导思路、学生主动

学习”的方式激发学生的学习兴趣。为提高育人质量和效率，教学工

2

作由“师、学、企”3方协同，引入艺术导师培养学生设计美感，采

用“中职+普高”混搭分组尝试互助互学，引进企业客户评价机制强

调产品质量。同时，为学生明确“强思想、提素养、获证书、出作品”

的4项教学目标。为落实全程育人，教学团队从“模拟考证”、“技

能检测”、“产品验收”、“过程把控”、“学习提高”5个方面实

施考核。为保障有序、高效的教学实施，教学团队录制了“软件操作

短视频”、采集“计算机等级考试（WPS）”题库、编写“工作过程

记录手册”、依托系党总支和团总支立项“思政