华师 七年级上册数学教材分析.docx

华师版七年级上册数学教材分析

2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），我全县于2012年下期开始使用新的华师版数学教材，实行新的课程标准。由于刚送了初三毕业班本人也于今年9月开始使用新的华师版教材开始教育教学工作。

课程目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能：

1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

知识技能数学思考

知识技能

数学思考

问题解决

情感态度

1、经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

2、经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

3、经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

4、参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。

1、建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。

2、体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。

3、在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

4、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

1、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

3、学会与他人合作交流。

4、初步形成评价与反思的意识。

1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

2、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3、体会数学的特点，了解数学的价值。

4、养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。

总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、

问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

1、走进数学世界

初一上册数学教材内容

这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、著名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的氛围中，与数学交朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心，产生继续学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，这为学生以后初中数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。

2、有理数

理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小。

借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道｜a｜的含义（这里a表示有理数）。

理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）。

理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算。

能运用有理数的运算解决简单的问题

3、代数式

借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义。

能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示。

会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的

理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算。

4、图形的初步认识

通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等。

会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。

掌握基本事实：两点确定一条直