人教部编版九年级语文上册：6.《敬业与乐业》课件(共47张PPT).ppt

6敬业与乐业;三百六十行;官员;1.明确作者观点，理解文章的主旨。

2.理清论证的层次结构。

3.学习运用多种论证方法进行论证。;【梁启超】（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者。“戊戌变法”领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。;梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。;《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。;演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文）;议论文常识简介：;演讲的主要特点：

①面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；

②话题集中，中心突出，结构完整；

③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。

主要手段——有声语言（讲）、态势语言（演）;旁骛解剖亵渎强聒骈进

佝偻教诲禅师容赦承蜩;专心于学业，与朋友和睦相处（）

不顾上下文，孤立截取其中一段或一句（）

比喻最好的或独一无二的方法（）

道理极容易明白（）

唠唠叨叨说个没完（）

语言和行为相照应（）;朗读课文整体感知

1.找出本文的中心论点。

2.作者先后谈论了哪几个问题？你认为这几个问题的关系怎样?

3.理清文章思路和论证过程。;1.本文的中心论点：;3.全文的基本结构：;作者是怎样分析”有业之必要”的?举了哪些例子?;作者是怎样论述“敬业”的必要性的？;;有业;仔细阅读课文思考：

（1）作者怎样阐述什么叫“敬”？;什么是“敬业”？;先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国???，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外（即“敬业”）。;接着从反面论述一个人对于自己的职业不敬的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。

举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。;在工作中寻找快乐

在奋斗中感受快乐

在竞争中体味快乐

在投入中享受快乐;作者在第8段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。紧接更深入一步，论述“乐业”的道理。;分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。

紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。;（4）作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。;5.人生在世，是要天天劳作的。

6.劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

7.因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

8.凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。

9.敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

10.从劳苦中找出快乐来。;11．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

12．每一职业之成就，离不了奋斗。

13．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

14．敬业即是责任心，乐业即是趣味。;思考研讨;1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？;怎样深入理解“敬业”精神？;2、文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师两个例子加以说明（举例子）；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明（讲道理）。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡学习都是有趣味的”提供几个例子。;3、课后研讨第四题。;《礼记》：敬业乐群

《老子》：安其居，乐其业

《论语》：饱食终日，无所用心，难矣哉

朱子：主一无适便是敬

《庄子》：佝偻丈人的故事;本文是一篇演讲词，语言通俗浅显，准确周密，概括有力。;语言特色;本文除了条理清楚以外，运用了很充实的论据：;