琥珀教案分析和总结.docx

琥珀

教学过程：

一、导入新课。

今天我们继续学习《琥珀》这一课。板书课题，齐读课题。二、复习质疑。

1、这篇课文主要写了哪些内容？

2、哪一部分集中描写了琥珀的样子？用直线画出描写琥珀样子的句子。

3、出示这个琥珀的图片：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？琥珀是怎样形成的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。

三、学习课文，了解琥珀的形成。

1、默读1——14自然段 这块琥珀的形成应具备哪些条件？在文中划出相应的句子。（时间长、天气热、松脂、正好包住蜘蛛和苍蝇、继续滴）

①文中三次写太阳“一个夏天，太阳暖暖地照着”“太阳照得火热”“晌午的太阳光热辣辣地照着整个森林。”

师：比较作者这三次对太阳的描写，你有什么发现？（阳光越来越强）为什么作者这样描写呢？

（因为，只有这样，松树上才会渗出一大滴松脂同时包住苍蝇和蜘蛛，松脂才能不断往下滴使两个小东西重重包裹在里面。这既体现了作者想像的合理、周密，又让人感觉到语言的准确形象。）

2、琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物→（在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘

蛛了，还可以推测到蜘蛛是想吃苍蝇。）

苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈儿黑色的圆环→（苍蝇和蜘蛛曾经在松脂里挣扎，说明它们在被淹没的时候是活的。）

①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”师：你觉得这一段写得好，你能给大家说一说吗？你觉得怎么好？（很生动，写出了小苍蝇的快乐劲儿）

怎么才能把小苍蝇的快乐劲儿表现出来呢？“柔嫩”是什么意思？（柔软、娇嫩）应该怎么读？“嗡嗡地穿过”该怎么读？（读得清快些）谁愿意再给大家读读？

②“那只小苍蝇停在一棵大松树上。它翘起腿来掸掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。”

师：这一部分对小苍蝇的描写，主要是什么描写？（动作描写）你能找到其中的动词吗？（停、翘、掸掸、刷）通过这些动词你能体会小苍蝇现在的心情吗？（轻松愉快）

③“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”

师：为什么是“慢慢地”“小心地”？你猜猜蜘蛛可能在想什么？（蜘蛛小心翼翼，是怕惊动了苍蝇。它可能在想，又是一顿美食到口了。）你能读出蜘蛛内心的喜悦吗？

④“蜘蛛刚一向苍蝇扑过去，突然，一大滴松脂正好从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。”

师：这一段描写找得好，你能用一个字来概括一下这个事情吗？（巧）确实

是，事情发生得巧极了。

你觉得哪些词语能很好地表现这种巧合？（刚、突然、正好、一起）

⑤“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”

师：这一句又让你感受到什么？（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。）

松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

3、松脂球怎样变成化石读第12-14自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。

①交流松脂球变成化石必须具备什么条件。

在学生默读思考后，指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：地壳变动埋在海底时间漫长

②出示句子“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。”

从这两句话你读到了什么？“绿翅膀”和“八只脚”去掉可以吗？为什么？在学生交流的过程中，让他们体会生命的价值。第二句话表示时间的流失，你模仿这个句式，也来说一句话吗？（对学生进行仿写训练）

③读13自然段，感受沧海桑田的变化。海水为什么能渐渐漫上来，引导学生找出前文“海在很远的地方奔腾怒吼”，你能再举一个沧海桑田的例子吗？

四、体会科学家推测的科学性，感受语言的生动、形象

我们知道琥珀的形成过程是作者的推测。“推测”是什么意思？“推测”

是随意的想象吗？（是根据知道的事情想象不知道的事情。）就根据这样一块小小的琥珀，作者是怎样推测出文中那么精彩的故事的呢？

1、琥珀由松脂球演变而成→

师：根据这个提示，我们能推测出什么呢？琥珀是松脂球演变而成的，有松脂球就必须有什么？（松树），除了松树还得有什么条件才能渗出松脂？

（老松树、夏天、太阳）

2、琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物→

苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈儿黑色的圆环→

3、琥珀是在海滩上被发现的→（松林附近有海、海水淹没了松林）

师：同学们想象得真棒！现在，大家根据我们的推测，看看作者的推测和我们的推测吻合吗？（吻合）那么我们就可以判断作者的推测是——合理的。

4、总结琥珀形成必须具备的条件。

科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备