【部编版】五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学课件.pptx

;第1课时;选自“课前预学单”第4题;选自“课前预学单”第4题;《史记》按照人物顺序进行传记式的记载，是中国第一部纪传体通史。该书记载了上自黄帝，下至汉武帝共3000多年的历史，本文就选自其中的《孙子吴起列传》。;认读下列词语，注意读准字音。

孙膑摩拳擦掌出谋划策

引荐输赢赏识脚力

胸有成竹跃跃欲试

兴致勃勃不动声色;选自“课中导学单”活动一;默读课文，边读边思考：课文是按照什么顺序写的？写了一件什么事？;活动二：默读课文，从课文的各部分中提取关键信息。;结合梳理的故事情节，说一说课文的主要内容。;选自“课中导学单”活动三;为什么还是原来的马，孙膑只是更改了马的出场顺序，就能使田忌稳操胜券呢？;第2课时;细读课文，聚焦思维;选自“课中导学单”活动一;想一想：为什么孙膑能想出这么巧妙的主意呢？在文中找一找相关的句子，用笔画出来，并作好批注。;孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”;选自“课中导学单”活动二;假设齐威王再和田忌赛一场马，为了获胜，他可以怎么做？;品读课文，理解人物;孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。

田忌很信任孙膑，决定全听他的。;齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”

田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。;田忌和齐威王对突出孙膑的人物形象起到什么作用？;课堂总结，布置作业;活动一：历史上还有不少像“田忌赛马”这样运用谋略取胜的故事，请同学们搜集、阅读相关资料，并与同学分享。

活动二：同学们也可以试着续写故事，大胆想象这次赛马后，田忌、孙膑和齐威王又见面了，他们见面时的情景是怎样的？又会发生怎样的故事呢？;板书设计;;第1课时;战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。;读了课题，你想知道什么？;司马迁是西汉史学家、文???家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。汉武帝元封三年继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤继续完成所著史藉。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。;《史记》;《田忌赛马》是一个发生在距我们几千年前的战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文看一看吧！;初读课文;课文讲了一件什么事？;读第2自然段，想一想：孙膑的发现对于他制订取胜策略有帮助吗？;孙膑和田忌的思维方法有什么不一样？从中可以看出孙膑是一个怎样的人？;赏识脚力胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试

兴致勃勃出谋划策引荐;;田忌和齐威王赛马，田忌能转败为胜的关键人物是孙膑，孙膑给田忌献了计策才使他转败为胜。大家一定很好奇，孙膑到底给田忌想出了一个什么样的好主意让他转败为胜呢？我们还是一起到课文中寻找答案吧！;再读课文;孙膑看了几场比赛后，发现了什么？;于是，孙膑对田忌说了什么？;从这句话中，你体会到什么？;四人小组交流讨论：你认为田忌要怎样做才能赢齐威王呢？

全班交流汇报。（小组代表上台讲述自己小组想到的好办法）;田忌如果能认真分析马的实际情况，扬长避短，变劣势为优势，就有可能取胜。田忌只凭马力比赛，不用智谋，比赛方法不当，所以失败了。;品读课文;描写田忌的句子有哪些呢？;描写孙膑的句子有哪些呢？;你觉得孙膑是一个怎样的人？;田忌为什么要向齐威王引荐孙膑？;第2课时;默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图在课后习题第二题中标画出来。;先独立思考，再交流讨论：

为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？

试着推测孙膑当时制订计策的思维过程。;小结：

孙膑此计策甚是高明，以最差的马对最强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场，以弱胜强，真是令人佩服得五体投地！;了解思维过程;如果你是齐威王，你会怎么想？;孙膑早已胸有成竹，因为他不但经过了仔细的观察，认真的思考，还把所有看到的情况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。通过以上分析，从中可以看出孙膑是怎样的人？;他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常规，而且足智多谋的人。;孙膑这种善