新课程与任务型语言教学.pptVIP

新课程与任务型语言教学CATALOGUE目录引言任务型语言教学的定义与特点新课程下任务型语言教学的实施任务型语言教学与传统教学的比较新课程下任务型语言教学的挑战与解决方案结论01引言0102主题简介新课程理念强调以学生为中心，注重培养学生的实际语言运用能力和自主学习能力。任务型语言教学是一种强调通过实际交流和完成真实任务来学习语言的教学方法。课程背景随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的地位日益凸显，英语教学改革势在必行。新课程改革的推进，要求英语教学更加注重实际应用，提高学生的英语交际能力。02任务型语言教学的定义与特点任务型语言教学是一种强调“做中学”的语言教学方法，通过设计真实、有意义的语言交际任务，使学生在完成任务的过程中自然地习得语言。任务型语言教学强调学生的主动参与和合作学习，教师作为指导者和促进者，帮助学生通过完成任务来提高语言运用能力和交际能力。定义任务型语言教学设计的任务应来源于真实生活，使学生能够在模拟或真实的场景中运用语言。任务的真实性任务型语言教学强调学生的主动参与和合作学习，学生是任务的主体，通过完成任务来提高语言运用能力。学生的主体性教师在任务型语言教学中扮演指导者和促进者的角色，为学生提供必要的指导和支持，帮助学生完成任务。教师的指导性任务型语言教学以交际为目的，学生在完成任务的过程中需要运用语言进行交流，从而提高语言交际能力。交际的目的性特点03新课程下任务型语言教学的实施根据教学目标和学生的实际情况，设计具有实际意义的任务，确保任务具有可操作性和可评估性。任务设计提供必要的语言和背景知识，帮助学生理解任务要求，并准备完成任务所需的语言资源。任务准备学生在教师的指导下，以个人或小组的形式完成任务，教师提供必要的支持和指导。任务实施对任务完成情况进行评估，包括学生的参与度、语言使用情况、任务完成度等，以便及时调整教学策略。任务评估实施步骤通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用语言，提高语言实际运用能力。情境创设合作学习教师角色转变鼓励学生通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师不再是单纯的知识传授者，而是成为任务的策划者和指导者，引导学生主动参与和探索。030201实施方法实施案例案例一旅游计划制定：学生分组制定旅游计划，包括旅游目的地、行程安排、预算等，通过小组报告和比较，评估各组的计划。案例二产品推广：学生选择一款产品，为其制定推广方案，包括产品特点、目标受众、推广渠道等，并进行模拟销售。案例三新闻报道：学生模拟新闻记者，报道一则新闻事件，要求语言准确、客观，并注意新闻写作的规范和技巧。04任务型语言教学与传统教学的比较以教师为中心，注重语言知识的传授，强调语法和词汇的学习。传统教学以学生为中心，注重语言实际运用能力的培养，强调在真实语境中运用语言。任务型教学教学理念比较以教材为主，以讲解和练习为主要方式，注重语言形式的准确性。以任务为主，通过完成任务来学习语言，注重语言的流利性和得体性。教学方法比较任务型教学传统教学传统教学以考试为主要评价方式，注重知识和技能的考查。任务型教学以完成任务的表现为主要评价方式，注重实际运用能力和创新能力的考查。教学评价比较05新课程下任务型语言教学的挑战与解决方案