初中语文微课堂教学设计、微课堂达标检测题(共5篇) .pdf

初中语文微课堂教学设计、微课堂达标检测题（共5篇）

第一篇：初中语文微课堂教学设计、微课堂达标检测题

《》微课堂教学设计（黑体加粗，三号）

一、教学目标（宋体加粗，小四）1.（宋体，小四）2.二、教学过

程（宋体加粗，小四）

内容要围绕教师教什么、学生学什么、教师怎样教、学生怎样学

（宋体，小四）

（一）（宋体加粗，小四）1.2．

（二）1.2．

学生表现评价量表

（宋体加粗，小四）

评价量表要从学生自我表现和目标达成两方面设计。（宋体，小

四）

【注】版面设计（A4，默认），行间距20磅，其他特殊情况灵活

处理。

《》微课堂课堂达标检测（黑体加粗，三号）

一、试题计划（宋体加粗，小四）1.考查的知识点、能力点：

（宋体，小四）2.题型：3.试题来源：

二、试题内容（宋体加粗，小四）

阅读《》选段，回答下面问题。（宋体，小四）

1.2.3.4.三、典型试题剖析（宋体加粗，小四）考查的能力点：

（宋体，小四）

设计意图：通过做此题考查学生的什么能力。

处理策略：如何讲明白这道题或如何做这道题。

四、试题答案（宋体加粗，小四）

【注】版面设计（A4，默认），行间距20磅，其他特殊情况灵活

处理。

第二篇：初中历史816081286课题x微课堂教学设计及针对性课堂

达标检测

微课堂教学设计

五四爱国运动

【教学目标】

1、知识与能力：通过对本版块的学习，使学生了解五四爱国运动

爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。

2、过程与方法：通过五四爱国运动背景视频的观看，培养学生分

析历史问题的能力；利用表格使学生学会归纳知识的方法；图片展示

有利于学生从史料中获取有效信息，提高运用所学知识分析解决问题

的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到五四爱国运动是

一次彻底地不妥协地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新

民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱

国主义精神。

【教学过程】

1、导语引领

同学们大都是共青团员，青年节是哪一天？我们来听一段歌曲

《光荣啊！中国共青团》，五四爱国运动唤起了民族的觉醒，下面我

们就来学习这场运动的相关内容。

『设计意图』从学生生活实际入手，通过歌曲激发情感，拉近历

史和自身的距离。

2、自主探究

学生明确学习目标，阅读课本54——55页，依案自学，合作交

流。『设计意图』让学生依据学案有针对性地阅读课本，提高自主学

习的能力。

3、合作学习

出示五四爱国运动表格，小组共同归纳，形成完整的知识网络，

在此过程中解决疑点难点。

『设计意图』对于不明确的知识，通过小组间的合作解决或留待

教师精讲点拨。

4、精讲点拨

师：五四爱国运动的爆发是由中国外交的失败引起的，我们来看

一段视频，了解五四爱国运动的背景，明确口号中“外争国权”的含

义。

播放视频《五四爱国运动背景》

『设计意图』运用影像资料在拓宽学生视野的同时也调动起学生

的情绪和注意力，补充了学生缺少的知识储备，训练了他们抓捕有效

历史信息的能力。

动脑筋：在第一次世界大战中，中国作为战胜国为什么摆脱不了

主权被侵犯的命运？『设计意图』多角度思考问题，培养学生发散性

思维和全面分析问题的能力。生先思考，后小组交流，从当时的国情

和社会性质入手得出结论：弱国无外交。图片展示（领导人、卖国贼、

学生罢课、工人罢工、商人罢市、标语、传单），生分析归纳“五四

精神”。

『设计意图』通过一系列图片，让学生直观感受到当时青年学生

的爱国精神和工人阶级登上历史舞台所起到的巨大作用，领悟“天下

兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，关注情感教育。

师结合图片分析五四运动的结果：释放被捕学生、罢免曹汝霖等

卖国贼的职务，斗争矛头指向北洋军阀的封建专制统治；拒