《超声诊断1》课程实验教学大纲.doc

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《超声诊断学》实验教学大纲

课程代码

课程名称:超声诊断学

适用专业:医学影像技术(专升本)

课程类别:学科专业必修课

开课学期:2

实验学时:24

学分:3.0

一、开课实验室:

医学影像与检验学院超声医学实验室

二、课程性质与任务

课程性质:《超声诊断学》是医学影像技术专业(专升本)的一门专业必修课程。

课程任务:通过该课程的学习,使学生熟练掌握超声的成像原理、设备使用,人体各部位超声检查技术、图像质量控制,常见病超声诊断,并了解部分疑难病的诊断、超声新技术、介入性超声。理论与实践学习结合提高学生的动手能力与自学能力。为临床实习以及以后的临床工作打下坚实的基础。

三、教学目的与要求

1.掌握掌握超声诊断的基础及原理、各系统超声检查技术、正常结构声像图、常见疾病的超声诊断。

2.熟悉超声设备构成、仪器调节、各系统解剖。

3.提高超声诊断实践操作的能力。

四、考核形式要求

上机操作技能考核作为实验成绩。

学生随机抽取考试内容题号,按题目要求,进行上机操作,考试时间8分钟。

五、实验项目及要求

序号

实验项目

名称

实验类型

实验学时

每组人数

实验要求(必做或选做

1

超声检查基础和原理

验证

2

11-12

必做

2

正常心脏及大血管、胸腔与肺的超声检查技术

验证

4

11-12

必做

3

心脏、胸腔与肺疾病的超声诊断

验证

2

11-12

必做

4

消化系统的超声检查技术

验证

4

11-12

必做

5

消化系统疾病的超声诊断

验证

2

11-12

必做

6

泌尿系统、腹膜后大血管、肾上腺的超声检查技术

验证

2

11-12

必做

7

泌尿系统、腹膜后大血管、肾上腺疾病的超声诊断

验证

2

11-12

必做

8

妇科超声检查技术

验证

2

11-12

必做

9

妇科疾病超声诊断

验证

2

11-12

必做

10

产科超声检查技术

综合性

2

11-12

选做

11

产科异常的超声诊断

综合性

2

11-12

选做

12

浅表器官、肌肉骨关节的超声检查技术

验证

2

11-12

必做

13

浅表器官、肌肉骨关节的疾病超声诊断

验证

2

11-12

必做

14

周围血管的超声检查技术

验证

2

11-12

必做

15

周围血管疾病的超声诊断

验证

2

11-12

必做

16

介入超声

综合性

2

11-12

必做

六、实验项目的具体内容

实验一超声检查基础和原理

1、实验目的和要求

(1)掌握超声检查方法及诊断术语,图像识别。

(2)掌握超声诊断仪的分类及仪器调节。

(3)掌握超声成像原理。

2、实验内容或原理

(1)超声检查方法及诊断术语,图像识别。

(2)超声诊断仪的分类及仪器调节。

3、需用的仪器、试剂或材料等

超声诊断仪、耦合剂、教学课件、视频资料

4、实验步骤或环节

(1)教师讲解、示教

(2)学生分成两人一组,相互检查,老师巡回指导

(3)小结

5、教学方式

启发式、引导式教学。

录像演示+老师讲解、示教+学生互相操作,老师指导

6、考核要求

随机抽查二组学生,检查操作的准确性并纠正操作中的错误。

7、实验报告要求

无。

实验二正常心脏及大血管、胸腔与肺的超声检查技术

1、实验目的和要求

(1)掌握心脏、胸腔与肺超声检查方法及基本切面声像图。

(2)熟悉心脏及大血管、胸腔与肺解剖及生理。

2、实验内容或原理

(1)心脏、胸腔与肺超声检查方法及基本切面声像图。

(2)超声诊断仪仪器调节

3、需用的仪器、试剂或材料等

超声诊断仪、耦合剂、教学课件、视频资料

4、实验步骤或环节

(1)教师讲解、示教

(2)学生分成两人一组,相互检查,老师巡回指导

(3)小结

5、教学方式

启发式、引导式教学。

录像演示+老师讲解、示教+学生互相操作,老师指导

6、考核要求

随机抽查二组学生,检查操作的准确性并纠正操作中的错误。

7、实验报告要求

要求书写实验目的、实验器材、实验内容、检查报告、检查结论。

实验三心脏、胸腔与肺疾病的超声诊断

1、实验目的和要求

(1)掌握心脏、胸腔与肺常见疾病的声像图特点。

(2)了解心脏、胸腔与肺少见疾病的声像图特点。

2、实验内容或原理

(1)心脏、胸腔与肺常见疾病(二尖瓣狭窄)的声像图特点

(2)心脏、胸腔与肺少见疾病(房间隔缺损)的声像图特点。

3、需用的仪器、试剂或材料等

教学课件、视频资料

4、实验步骤或环节

(1)教师

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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