《英语教学设计》教学大纲.doc

《英语教学设计》教学大纲

课程代码

课程名称：英语教学设计

开课学期：6

学分/学时：2/32

课程类別：专业必修课

适用专业/开课对象：英语（师范）/三年级本科生

先修/后修课程：英语学科教学论、英语测试理论与方法、教育心理学/教育实习

一．课程性质、教学目标和毕业要求

本课程是英语师范专业的必修课程。通过本课程的学习，将加强学生对英语课堂教学的理解，帮助学生更有效地进行英语教学设计，提高英语课堂教学的有效性。

本课程以英语教学设计理论为基础，分析了语言教学设计的主要内容，从学习者、学习需求、教学目标、教学内容等层面展开对英语教学要素的分析，说明了英语教学的策略设计、过程设计、教学媒体设计、教学评价设计的理念和方法。本课程一方面教授教学设计的理论，一方面通过实例分析和练习，帮助学生掌握不同教学内容的教学设计原则以及一系列实用的课堂活动，使学生在理解英语教学设计理念的同时，提高他们的英语教学实践能力。

其具体的课程教学目标为：

课程教学目标1： 遵守教师职业道德规范，具有较高的思想道德素养，具有人文情操，具有勤奋的工作态度，爱岗敬业；能在进行英语教学设计时科学地引导中学生，帮助中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养中学生的爱国情怀和文化传递意识。

课程教学目标2：具有系统的英语教师教育理论，了解教学设计学科发展的现状与趋势。能以教学基本理论为指导，根据中学生身心发展规律和英语认知特点，设计基于现行中学英语教材的听说、阅读、写作、语法、词汇等不同课型的教案，教学材料分析到位，教学目标设计可操作、可检测，教学过程设计合理，教学评价设计有效，并能对自己的教学设计进行反思、论证。

课程教学目标3：发展自主学习和终身学习的良好习惯，积极进行合作与探究，初步形成自己的教学理念，将先进的教学理念和方法运用到实际教学设计之中。

本课程重点支持以下3个毕业要求指标点：

毕业要求指标1-2：贯彻执行党的新的教育方针，以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教的意识。

毕业要求指标4-1：掌握中学英语课程标准的内涵和要点，能根据学生身心发展规律和英语认知特点，科学确立教学目标，合理选择教学方法，掌握重难点解决的策略，掌握信息技术辅助手段，独立进行中学英语教学设计。

毕业要求指标6-1：掌握对中学生进行德育、人格塑造、习惯养成等教育的基本方法和途径，具有全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”意识，了解中学生身心发展和养成教育规律。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：

表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

课程教学目标

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1-2

1-3

2-1

2-2

3-1

3-3

4-1

4-2

5-1

5-3

6-1

6-2

7-1

7-2

8-1

8-2

课程目标1

M

L

课程目标2

L

H

课程目标3

M

L

二．教学内容

本课程理论教学共28个学时，包含8章，实践教学共4个学时。

表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排

教学章节

支撑教学目标

教学活动

学时安排

第一单元：教学设计的涵义和主要内容

教学目标1

教学目标2

1．掌握教学设计的特点，理解什么是教学设计、什么是英语教学设计

2．从分析、设计、评价、反思等方面了解英语教学设计的组成部分

3．掌握英语教学设计各部分的主要设计内容

6

第二单元：听力教学活动设计

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1．分析影响听力教学效果的四大因素

2．掌握听力教学活动设计的基本原则

3．了解设计听力教学时常用的课堂活动

2

第三单元：口语教学活动设计

教学目标1

教学目标2

教学目标3

分析口语教学的难点、特点

2．掌握口语教学活动设计的基本原则

3．了解设计口语教学时常用的课堂活动

2

第四单元：语音教学活动设计

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1．了解语音教学的目标和内容

2．掌握语音教学活动设计的基本原则

3．了解设计语音教学时常用的课堂活动

2

第四单元：阅读教学活动设计

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1．了解不同文体的阅读材料应当运用不同教学方法的原则

2．掌握阅读教学活动设计的基本原则

3．了解设计阅读教学时常用的课堂活动

4

第五单元：阅读教学活动设计实践

教学目标1

教学目标2

教学目标3

分组合作，根据中学英语教材中阅读教学部分的内容，完成一份完整的教学设计

小组选取代表阐述设计内容，进行片段教学