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小学生心理健康绿色评价方案

一、指引思想

为了进一步摸索心理健康教育的有效途径，坚持育人为本，提高广大教师心理健康教育水平，培养学生良好的心理素质，增进

谐发展，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和措施，特制定心理健康课程绿色评价方案

二、评价原则

1、平等性原则。规定教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生不是上下级关系，而是平等的朋友关系，这是上好心理课的核心。

2、尊重性原则。在课程进行过程中，教师一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格，保护学生的个人隐私。

3、鼓励性原则。鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于刊登自己的观点，不管学生的观点与否对的，教师在对的引导的前提下不妄加评断。

4、参与性原则。在课堂上，教师决不是一位旁观者，教师与学生共同参与到活动中，完毕目的。

5、目的性原则。课堂活动要符合学生目前的心理年龄特点，在学生原有的心理水平上提高其社会适应能力和心理健康水平，同步要有针对性地对学生个体进行有目的的教育。

校本心理健康教育作为教育的一种类型，同样遵循教育评价的基本规律。

三、评价原则

1、且的达到状况

教育目的是教育评价的起点和原则，整个评价活动事实上是对教育目的的完毕状况作判断。

2、效率的高下

单位时间内获得的教育效果与所付出的物质代价和精神代价的比例。

3、学生接受性

与其她学科文化知识教学不同，在活动中更多地波及到情感体验或认知内化的问题，因此规定我们要从学生的实际需要和可

实行教育活动。

五、评价方略

开展心理健康教育要根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实行教育；要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的结识，使心理素质逐渐得到提高；要关注个别差别，根据不同窗生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高她们的心理健康水平；要尊重学生，以学生为主体，充足启发和调动学生的积极性。要做到心理健康教育的科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差别相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，避免、矫治和发展相结合，教师的科学辅导与学生的积极参与相结合，助人与自助相结合。

六、评价阐明

通过评价，理解学生的学习状况，以及达到学习目的的限度，找出学生学习中存在的局限性及因素，培养和提高学生的自我结

识、自我提高、自我教育的能力。学校的评价方式采用自评、教师评的方式。教师评价占60%,自评占40%。

心理健康教师评价(60%)

评价内容

具体规定

评价级别

优秀

良好

待提高

智力发展

虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展毫无心理健康可言。因此，一种心理健康的小学生，其智力发展

反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

目的动机

她们有抱负，有广泛的爱好爱好，有热情，做事故意志力，对学习及生活中的各项问题，能用切实有效的措施谋求解决，而不企

图逃避。

自我控制

有较好的耐挫力。她们对工作、学习生活中遇到的这样或那样的问题，善于自我控制心理与行为，当行则行，当止则止。

人际关系

乐于与人交往。她们对人的态度是正面(如喜悦、信赖、尊敬等)

多于背面(如敌视、怀疑、畏惧、憎恶等)。尊重、关怀、理解与相信和自己交往的每一种人。

环境一致

她们与社会环境保持良好的接触，结识社会，理解社会，适应社会。有充足地适应力。欣赏她人的成功，不嫉妒别人，善于学习她人的长处。

结识自己

有切合实际的奋斗目的，布满自信和乐观向上的精神。她们在实现自己目的的过程中，对浮现的困难或挫折，.不悲观不灰心，始终布满必胜的信念。

行为体现

一种人行为体现往往是其心理健康与否的标志。行为体现合理正常，重要指行为体现要与个人的年龄、身份相称。

良好习惯

良好的习惯多，不良习惯少，就是心理健康的标志。一种孩子有良好的学习习惯，上课用心听讲，课下认真完毕作业；又有良好的卫生习惯，每天刷牙，读书、写字姿势对的等等，不正是她心理健康的标志吗?

独立人格

人有自由的发明空间，有独立思考、独立选择的能力，有个性的

我批判精神和社会批判精神，有对真理的追求和自我价值的追求

社会

小学生心理健康自评量表(40%)

这是一份有关小学生心理健康状况的自评量表，对理解学生的心理健康状况，增进自身的心理素质，增进其全面发展是很重要的，因此，但愿同窗们能同我们密切合伙，如实、认真地加以评估。仔细新阅读问卷中的每一道题，然后根据对自身的状况，在相应题目的答题纸上填写如下四个级别获分原则，非常符

合(3分)、难以回答(2分)、不太符合(1分)、很不符合(0分)。

序号

测试内容

答案选项(得分)

非常符合

难以回答

不太符合

很不符合

(一)智力发展

你学习从不让人督促。

2

上学时，你常控制不住自己去想和学习无关的事情。

3

不喜欢的学科你也能坚持学习。

4

有别人干扰时，你