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小学一年级英语应该怎样学

学习小学一年级英语的方法

教师在进行英语教学时很容易会发现，学生对英语觉得

很陌生，比较怕发言，生怕说错，这会给教学带来很大的困

扰。既然学生放不开，那么就让我来帮他们放开吧。我试着

以一个大孩子的口吻、状态来和他们交流，在课间主动加入

他们的谈话和游戏，慢慢拉近彼此的距离，渐渐地，他们在

课上的表现越来越积极，气氛也是愈发的轻松活泼。但后来，

我又感觉到，活泼的气氛固然是好的，但得给他加个“度”。

有时候，活泼过了头，有些孩子就收不住了，这时得让他们

静下来，平稳一下激动的情绪。这样张弛有度的课堂，才会

变得更有效。

根据孩子的心理特征实施教学

一年级的孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感

兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注

意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习

的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩。他们的学习动

机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。

他们年龄虽小，但同样渴望成功。

对小学低年级学生而言，被老师表扬是莫大的成功。然

而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本

的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴

趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。小学低年

级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，

注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多

样化和有效性;注意多给学生成功的体验，以促进他们内在

潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让

学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。

培养学习英语的兴趣

小学低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴

趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的

英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。

在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引

出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜

欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认

认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

小学一年级英语学习建议

第一，课前预习

在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预

习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会

觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一

律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;

有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题

做上记号，以便上课时注意。

第二，上课要认真听讲

凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目

不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学

习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民

主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性

的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首

位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得

成功的第一要诀。

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或

点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融

会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积

极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要

争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这

也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题

有一个清晰的思路。

第三，要认真做好复习

课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大

脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。

只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。

除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个

月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复

习时，要注意以下几点：

复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变

化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与

译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在

实践中复习。

复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡

过度复习。避免过度疲劳可适当分散复习。过度复习是

指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而

是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英

语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫

过度复习。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很

有帮助。

复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。

这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，

你的知识结构才能扎实。

小学一年级英语学习习惯

一、