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分析化学实验报告

化学实验能够培养和提高学生的诸多能力。对化学实验的过程做一个报

告。化学实验报告有哪些呢?下面是的化学实验报告资料，欢迎阅读。

化学实验报告篇1

分为6个步骤：

1)：实验目的，具体写该次实验要达到的要求和实现的任务。

2)：实验原理，是写你这次实验操作是依据什么来完成的，一般你的实验

书上都有，你总结一下就行。(就可以用上面的反应方程式)

3)：实验用品，包括实验所用器材，液体和固体药品等。(如酒精灯，滤

纸，还有玻璃棒，后两者用于过滤，这个应该是要的吧。)

4)：实验步骤：实验书上也有

5)：实验数据记录和处理。

6)：问题分析及讨论

例如：实验目的：学会自己动手制氧气，并观察纯氧中的燃烧现象!

实验材料：铁架台，两个集气瓶，试管，导管，酒精灯，镊子。高锰酸

钾，木炭，细铁丝。

实验步骤：1，连接好装置，取适量高锰酸钾放入试管中，点燃酒精灯加

热

2，用排水法搜集氧气

3，火烧木炭，用镊子夹着放入装有氧气的集气瓶。烧红细铁丝放入集气

瓶

4，观察现象

实验结论：在纯氧中比在空气中的燃烧剧烈化学是一门以实验为基础的学

科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应

用、评价也有赖于实验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已

经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新

课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是

中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学

实验是科学探究的重要形式。

用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学

的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行

或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使

用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学

态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的

科学素养的目的。

一、对新课程标准下的中学化学实验的认识

《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生

适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知

识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标

体系。“知识与技能”即过去的“双基”;“过程与方法”是让学生掌握学习的方

法，学会学习;“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核

心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中

第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的

过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学

生的创新精神和实践能力。”[1]高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组

成其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要

的地位。

教育部2001年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了

方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现

新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：

1、从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力

并重转变，改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验，使实验更好地配合学

生的主动学习，打破以往教师垄断实验方案的设计向教师帮助、指导学生参与实验

方案的设计的转变，这就是所谓的化学实验的探究化[2]。改变化学实验“照方抓

药”式的现状的关键，是加强化学实验的探究化设计，这对于更好发挥化学实验的

功能，促进学生科学素养主动、全面的发展具有重要的意义。例如：必修1中“验

证铁能否与水蒸气反应”的探究实验，教材一方面提供了实验必要的仪器和药品，

让学生来设计实验方案;另一方面又提供了一个实验方案，让学生参考并尝试利用

该方案进行实验，最后让学生小结交流探究活动的收获。这样的实验教学