北京亮起来了说课稿.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

北京亮起来了说课稿

各位老师：

你们好！

今日我给大家说课的课题是学校语文二班级下册第12课《北京亮起来了》。我本着以学习内容为源泉，以同学认知规律为依据，充分联系同学已有的生活经受，拟从教材分析、学习目标、同学特征、学习情境、教学流程、学习评价、板书设计等几个方面来详细表述。

一、教材分析

《北京亮起来了》是选自九年义务教育六年制学校语文第四册第三单元一篇写景的文章。课文以灯、光为贯穿全文的线索。依次生动、细腻地描绘了长安街、天安门城楼、环形路上、王府井、西单商业街、故宫等处灿烂迷人的灯光。从这些生动形象的描述中，我们能深深地体会到本文独具慧眼，把目光投向夜幕刚刚降临的北京，各种各样的灯汇合成了灯的海洋，各种色调的光交相辉映，把北京变成了一座真正华美时尚的不夜城。本文文质兼美，语言生动，意境悠远。文中的好词佳句正如文中所描绘的华美灯饰一般，使课文也亮了起来。教学这篇文章，我利用课件，让同学直观、生动、精确地感受北京夜景的亮丽。同时，本文也是对同学进行感知语言、理解语言、熟记语言、运用语言、制造语言训练的好教材。

我是这样安排本课的学习的：在第一课时，认读“我会认”的生字，指导“我会写”的生字的书写，初步整体感知文本内容，为第二课时的精读品读做好铺垫；在第二课时里，实现对文本的精读、品悟、激情。

二、学习目标任务

1、教学目标描述

认知目标：能够精确娴熟地认读生字及词语。

情感目标：同学通过朗读，感受首都北京夜晚的漂亮景色，激发对祖国、对家乡的喜爱之情。

技能目标：进一步培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的技能。培育同学依据特定目标收集有关资料和运用资料的习惯和技能。

2、教学重难点

重点:是有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。

难点:是理解重点的词句。

三、同学特征分析

能够在老师的引导下，采纳多种方法自主识字、合作学习。对运用现代教育技术手段教学，充斥深厚的爱好，能与老师产生良好的互动。初步具有依据特定要求收集相关资料并恰当运用资料的习惯和技能。

四、学习环境与资源整合

充分利用远教资源中丰富的影音素材和独具大竹特色的地方资源，整合形成优质的校本教材，创设精美的意境，让同学身临其境地感悟北京夜景的亮丽和竹城夜晚的改变。

五、教法学法的设计思路

充分利用远教资源，重视情境创设，拉近时空距离，展示精美的北京风光，让同学直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习氛围。使课堂回来到语文教学的本位“朗读”中去。让同学在读中品尝，读中感悟，读中生情，以期收获“读”所带来的立体效应。引导同学自主、合作、探究,培育良好的学习习惯。遵从语文学科自身“工具性”的特点，着重课文教学与生活实际的联系。

六、教学流程设计

结构流程图

下面，就请大家一起来看看我这堂课的流程图，我主要安排了“创设情境、激发爱好；选读探究、总结学法；赏析文本，升华情感；联系实际，拓展迁移”四个大的环节。详细教学设想如下：

1、谈话引入，激发爱好

老师激趣谈话：同学们，你们知道2022年奥运会在哪里进行吗？(你们知道我国的首都是哪里吗？)〔北京〕

那你们想去北京吗？〔你们想知道我们夜晚的北京有多美吗？〕〔想〕

师生角色定位：老师作导游，带领大家去首都北京旅游〔去参观北京的夜景〕。

2、创设情景，整体感知

〔1〕课件展示北京夜景的辉煌。

〔2〕引导同学用自己的语言，描述北京亮丽的夜景，表达对北京夜的初步感知〔北京好美啊！〕〔北京的夜晚好美呀！〕。

3、创设情景，选读探究

〔1〕老师范读，课件同时展示北京长安街夜景图片。

〔2〕以导游培训班的形式带领大家学习第二段，总结学法。

①自主识字、读词；

②用摘星星的方式检查识字读词状况；

③采纳多种形式有感情的朗读课文，让同学在精美的语言环境中巩固识字；

④补充说明，展示同学自己收集的资料。

4、创设情景，合作学习

〔1〕同学自主选择学习伙伴，自主选择旅游景点，运用前面的学法合作进行探究学习。

〔2〕同学分小组合作学习，并安排好解说词，老师适机进行指导。

〔3〕小组派代表上台展示学习成果，表达对文本的感悟，老师适时用课件展示图片，营造氛围。通过自评、师评、同学互评、师生互动等方式加深理解，突破难点。如：“环行路”一景点，可引导同学提问，重点理解“如同”一词含义。介绍“故宫”时，可重点放在补充课外收集的资料上。

5、整体感悟，归纳总结

北京亮起来了，夜晚的北京多么辉煌，多么明朗。北京是灯的海洋，光的世界。

〔适时板书并播放影音图像〕

6、情感升华，朗读抒情

引导同学带着对北京的憧