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科学单元作业设计
一、单元信息
学科
年级
学期
教材版本
大象版
单元名称
基本
信息
科学
四年级
第二学期
自然界的水
单元
组织方式
自然单元
序号
课时名称
对应教材内容
1
2
3
4
第二单元第一课
第二单元第二课
第二单元第三课
第二单元第四课
海洋与陆地
陆地上的水体
珍贵的淡水资源
节约用水
课时
信息
二、单元分析
（一）课标要求
学习内容
学习目标
知道地球是个蓝色星球，表面大部分是海洋，知道整个地球陆地面
积约占29％，海洋面积约占71％。
地球表面海洋和陆
地分布情况。
能采用标记、表格、涂色块等方法筛选、整理、分析关键信息。
学会制作比例图，并能将比例图用作一种表达方式。
地球表面有冰川、知道地球表面的水体类型。
河流、湖泊等水体
类型。
通过查阅资料，整理分析信息，准确描述不同水体的外形特征。
了解不同水体特征与人类生产生活的相互关系。
学习制作和利用资料卡来进行表达交流。
知道日常生活中用得较多的是淡水。
认识到日常生产生认识到淡水资源在地球水资源中所占比例小，而可利用的淡水资源
活中，用得较多的更少且分布不均匀。
是淡水。
体验建立地球上水资源比例模型的方法。
学会制作并使用知识小报进行表达交流。
认识到地球上淡水了解各国节水最重要措施是保护水资源及“世界水日”相关信息。
资源珍贵而短缺，
要树立节水意识。
学会制作调查问卷，展开小调查。
学会统计分析数据，根据调查结果作出评价。
能根据调查结果进行针对性宣传，树立社会责任意识。
观察：通过观察发现海陆分布特征
（二）教材分析
处理信息：用做标记、制表格、涂颜色等方法记录并整
理地球表面海陆分布情况信息
1.教学活动框架图
能
倾
听
别
人
的
意
见
，
并
与
之
交
流
。
得出结论：经过分析得出结论
表达交流：交流探究过程和结果
阅读：海水能喝吗？
在
教
师
引
导
下
，
能
结
合
适
当
的
形
式
，
正
确
讲
述
自
己
的
探
究
过
程
与
结
论
。
1、海洋与陆地
提出问题：陆地上的水都有哪些类型？
搜集证据：观察不同水体类型的图片及描述
2、陆地上的水
自
然
界
的
水
处理信息：记录并整理收集到的信息
表达交流：制作资料卡
在
教
师
引
导
下
，
能
正
确
讲
师
自
己
的
探
究
过
程
与
结
论
活动：淡水还是咸水？
3、珍贵的水资源
搜集证据：通过查阅资料分析获取淡水资源的信息
处理信息：通过模拟比例的方式处理获得的信息
表达交流：制作一份知识小报
引入：聚焦淡水资源珍贵而短缺的问题，引发思考
阅读：节约用水的方法
4、节约用水
调查：“节水行为知多少”小调查
处理信息：利用“正”字统计法、柱状图等方式整理信
表达交流：采用多种方式进行节水宣传
（三）学情分析
四年级学生观察事物较之三年级有了明显提升，对大自然的观察度逐渐提高，
但是缺乏恒心。学生对大自然有了初步的认识，但是对于自然界中水体类型、
分布以及淡水资源的状况不了解。
（四）第二单元教学准备
课标题
活动材料准备
教学方法准备
海洋与陆地
地球仪、彩色笔、资料卡文献研究法、讲授法、讨论法
等
陆地上的水体
珍贵的淡水资源
节约用水
阅读资料、资料卡、卡纸文献研究法、讲授法
等
资料卡、水槽、烧杯、量实验法、文献研究法、讲授
筒、针筒、卡纸等法、讨论法
资料卡、卡纸等
文献研究法、讲授法、调查研
究法
三、单元学习与作业目标
1.本单元的科学探究目标：
在教师引导下，能结合适当的形式，正确讲述自己的探究过程与结论。
2.本单元的科学知识目标：
（1）知道地球表面海洋和陆地分布情况。知道地球是个蓝色星球，表面大部
分是海洋，知道整个地球陆地面积约占29％，海洋面积约占71％。能采用标记、表
格、涂色块等方法筛选、整理、分析关键信息。学会制作比例图，并能将比例图用
作一种表达方式。
（2）知道地球表面的水体类型。通过查阅资料，整理分析信息，准确描述不
同水体的外形特征。了解不同水体特征与人类生产生活的相互关系。学习制作和利
用资料卡来进行表达交流。
（3）知道日常生活中用得较多的是淡水。认识到淡水资源在地球水资源中所
占比例小，而可利用的淡水资源更少且分布不均匀。体验建立地球上水资源比例模
型的方法。学会制作并使用知识小报进行表达交流。
（4）认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，要树立节水意识。知道“世界水日”
是3月22日。了解各国节水最重要的措施是保护水资源。学会制作调查问卷，展开
小调查。学会统计分析数据，根据调查结果作出评价。能根据调查结果进行针对性
宣传，树立社会责任意识。
四、单元作业设计思路
1.科学常识性知识的巩固。
2.灵活地将本单元中的科学知识与生活紧密联系起来。
五、课时作业
第一课时
1.作业
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