冀教版四年级科学下册教案.docx

1变化的世界

教学课题 变化的世界 授课时间： 年 月 日

1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

教学目标 5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学重点教学难点

教学准备

指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。建立变化的概念系统。

各种各样变化的教学课件、记录表图片。

教 学 过 程 授课变更

（一）导入新课：

师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？

小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。

（二）学习新课：

1、活动1：我知道的变化。

师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。

学生活动，小组汇报活动结果。

小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？

小组进行讨论，交流讨论结果。

师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？

讨论、汇报。

师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？

教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。

2、活动2：记录物体的变化。

师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）

师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。

讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观

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察的不同变化，选择不同的记录方法。

师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。

学生设计，教师进行评价。

板书设计

1变化的世界

变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。自然界中没有永远不变的事物。

作业

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2多样的天气

教学课题 多样的天气 授课时间： 年 月 日

1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

教学目标 5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。6、愿意欣赏天气变化的美丽。

7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。

8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。

9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。

认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影

教学重点

教学难点教学准备

（一）导入新课：

响。

用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

各种天气变化的图片。

教 学 过 程 授课变更

谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。

小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

（二）学习新课：

1、活动1。

谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？

学生思考，汇报。

（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？

学生绘画，展示。

教师评价，总结。

2、怎样知道天气变化的消息。

师：什么是天气？怎样科学地描述天气？

师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？

学生汇报。

师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

学生汇报。

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教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

师：现在的人们是怎样知道天气消息的？

学生讨论汇报。

教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

学生设计。

师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？