【部编版】五年级语文下册第5课《草船借箭》教学课件.pptx

;激趣导入;观三国烽烟，识梁山好汉，

叹取经艰难，惜红楼梦断。;你们知道《三国演义》里有哪些英雄豪杰吗？;;选自“课前预学单”第3题;周瑜妒忌曹军都督委托照办预计紧急

军令状鲁莽探听幔子遮住翎毛疑惑布置调度水寨擂鼓呐喊弓弩穿插丞相神机妙算;2.观察教材中的会写字，并把它们工整地抄写在下面的田字格中，每个字写两遍。;草船借箭;选自“课中导学单”活动二;课文可以分成哪几个部分？;比较阅读，激发兴趣;;第2课时;仔细研读课文，把你认为最能表现人物特点的语句画出来，说说你从中感受到了人物的什么特点。;雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。

鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。;诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;选自“课中导学单”活动一;围绕中心，学习表达;诸葛亮神机妙算，我真比不上他！;鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。;活动二：梳理总结作者是怎样刻画出鲜明的人物形象的。;回想一下我们用了哪些阅读古典名著的方法？;阅读《三国演义》原著，了解“诸葛亮三气周瑜”的故事。;板书设计;;第1课时;第1课时;《三国演义》主人公：

曹操刘备孙权诸葛亮周瑜

《水浒传》主人公：

宋江林冲鲁智深武松李逵;《西游记》主人公：

唐僧孙悟空猪八戒沙僧

《红楼梦》主人公：

贾宝玉林黛玉薛宝钗王熙凤;你对《三国演义》中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？;有人说《三国演义》是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。;（1）谁用草船向谁借箭？

（2）为什么要借箭？

（3）怎样借箭？;东汉末年，曹操、刘备??孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作;战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。;初读课文;字词学习;指导书写;整体感知;怎样借箭？;本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。;按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。;细读课文;周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”;周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？;按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？;默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。;“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

“十天造得好吗？”

“先生预计几天可以造好？”

“军情紧急，可不能开玩笑。”;周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？;造箭真的是因为要跟曹军交战吗？;默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。;“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”

“只要三天。”

“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”

“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”;诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？;三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？;诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？;齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？;第2课时;第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。;诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。;诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？;这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。;诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？;假如你是鲁肃，看