走出幼儿家庭教育误区.docx

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走出幼儿家庭教育误区

如今幼儿的家庭大多是4+2+1模式，爷爷、奶奶、姥姥，姥爷、爸爸、妈妈对孩子言听计从，要什么给什么，想方设法地满意孩子的需要，视孩子为心肝珍宝，不让受一点“委屈”。尤其老人往往将幼儿当作整个家庭的主宰和中心，使得他们饭来张口，衣来伸手，娇生惯养。年轻的父母虽然懂得肯定的教育知识，但面对“隔辈亲”也无计可施，面对阵容巨大的亲情攻略，往往只能缄默。孩子在幼儿园游戏中不当心擦伤了，经过老师的说明后妈妈领孩子回家了，可是到了第二天，爷爷、奶奶都来质问：“脸怎么会破呢？是不是幼儿园小伙伴弄伤的呀?以后留疤怎么办?”还当着孩子的面说：“小伙伴以后打你，你就打他们!”一副不信任老师的表情。家长的爱当然可钦可佩，但这么“关爱”孩子，不仅损害了孩子的心灵，还干扰了孩子的成长!请家长给孩子一种理智的爱，小问题不要无限地扩大，对幼儿要爱得适当，爱得合理，这样才能使幼儿身心得以成长。

走出“重智力才艺，轻行为习惯养成”的家庭教育误区

把幼儿培育成才，是天下父母的共同心愿。不少父母只着重知识的灌输，而忽视了爱好的培育，对制约其成长的其他因素，如社交技能、应对技能等那么很少过问。有的家长成天让三、四岁的孩子背唐诗、认汉字、算加减等，严峻扼杀了幼儿爱玩的天性，阻碍了幼儿身心的全面进展。其实所谓“神童”并不都是智力超常，但他们都有共同的特点：有深厚的学习爱好、剧烈的求知欲望、极强的进取心、顽强的意志和远大的理想，这正是他们取得超常成果的关键所在。家长应当了解并尊敬孩子的意愿，为孩子提供自由探究的天地和活动场所，并进行热心的鼓舞。家长假设能从孩子的全面进展入手，培育孩子的自信心、进取心、坚持性、自制力和勇猛精神等，将来孩子也能成为一个有用的人才。

很多家长认为，只有让孩子学到更多的知识，才能让孩子成才，因此花费了不少的人力、财力给孩子报钢琴班、美术班、舞蹈班、英语班……把孩子压得都喘不过气来。很多父母过问最多的就是孩子每天在幼儿园学了什么知识，老师有没有布置作业，而对于孩子在幼儿园快不欢乐，和小伙伴相处得好不好，老师今日有没有表扬或者批判根本不关怀。有一个幼儿多才多艺，琴棋书画样样精通，可是去亲戚伙伴家里不知道和别人打招呼。在幼儿园里小伙伴们都不喜爱她，由于她常常和小伙伴吵架、闹别扭。老师批判她，她会说：“我在家就这样，我妈说只要学习好就行了。”她不知道用怎样的方式和别人友好相处，从小就没有养成好的行为习惯，孰不知好的行为习惯可以影响人一生的进展。

走出氛围不良的家庭教育误区

家长们都盼望孩子成才，却往往忽视了家庭氛围对孩子成长的影响。有的家长常常当着孩子的面吵架、闹别扭，给孩子的心灵造成了肯定的损害；有的家长那么成天忙工作、做买卖赚钱，对孩子不管不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为……俗话说：“身教重于言教”、“榜样的能量是无穷的”。很多幼儿的性格、作风、行为习惯很像父母，遗传并非起决断性作用，这主要是幼儿从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而渐渐形成的。幼儿是擅长仿照的，对事物好坏的辨别技能也比较差，他们每天都用最精细的眼光端详生活中的一切问题、观测着大人的一举一动、一言一行。父母的一举一动、一笑一颦，像一张张生动形象的图谱展示在幼儿们面前，幼儿从中仿照父母待人接物的方式，渐渐形成自己的是非标准和行为习惯。假如父母各个方面表现良好、适当，耳闻目睹、久而久之，幼儿就会受到良好的家庭教育。否那么，正如鲁迅先生所指出的：“父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线……”

走出物质刺激的家庭教育误区，多给幼儿精神上的激励

嘉奖分为物质嘉奖和精神嘉奖两种。嘉奖孩子并不是坏事，但是，你需要明智地选择何时何地用何种嘉奖。假如孩子做什么事都期望获得物质嘉奖，那么他们甚至可能会认为没有物质嘉奖的事情做着没意思。例如，吃饭的时候孩子表现良好，给他贴个小红花或一个拥抱是比较合适的嘉奖，假如你答应给孩子买个新，那就会走入物质嘉奖的家庭教育误区。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激以后，就会变得越来越依靠于物质刺激，甚至做一点一般的事也是如此。物质刺激事实上意味着对幼儿技能的怀疑，常常接受物质刺激的幼儿，在依靠于物质刺激的同时，还会产生一种自卑感。因此，家长应慎用物质刺激，多用精神鼓舞的方法，给幼儿以精神上的激励，促使幼儿不断取得进步，享受胜利带来的喜悦。

走进迫切“望子成龙”的家庭教育误区

很多家长有望子成龙之心，而无教子成龙之术，以致走入了家庭教育的误区。他们期望子女有比自己