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语文教师素养的重要性

文章，经国之大业，不朽之盛世。”教书育人责任重大，然而如今教师们越来越觉得

书难教，尤其是语文教师，埋怨学科处境，埋怨语文教材的编排思路；埋怨传统的考试体

制……这些埋怨之声自然有其正确的一面。但是一个不争的事实是，在教坛上耕耘一辈子的

教育大家们，他们对教育丝毫没有因当时的教育体制不好或学生素质低下而发无端牢骚。

孔子、蔡元培、叶圣陶、陶行知……一个个熠熠生辉的名字就是明证。其实，我们应该好好

地反思自身：现今语文课难上，语文书难教，关键是我们有些语文教师缺失必要的人文素

养！

“素养”，《现代汉语词典》解释为“平日的修养”。那么“修养”又包含哪些？《现

代汉语词典》解释说，“修养”指“①理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。②指

养成的正确的待人处事的态度。”要做一名优秀的语文教师，其“素养”总体上归纳起来

应该具备如下几方面。

一、进取的生活态度

关于语文的作用问题历史上曾经引起过很大的争论，有工具说、交际说、审美说等等，

亦或后来的“语言文字”、“语言文学”之争论，但不管是哪种说法，广大语文教师首先

应做的是借助语言文字或文学作品教会学生“立身处世”，而教育他人立身处世教师个人

首先必须率先垂范。捷克教育家夸美纽斯认为，“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”

学生向老师学习其实首先是接受的教师自身行为对其耳濡目染。

孔子教育弟子，需要解经释典，但是孔子的三千弟子首先接受熏陶的是他的“知其不

可为而为之”的积极的处世态度，因其如此，孔子的门下才能出现贤者七十二的旷世之才。

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现代社会飞速发展，社会的财富与竞争日趋激烈，古人有“家有三担粮，不做孩子王”的

抱怨，虽然现代教师们实际上所拥有的财富比历史上的“夫子们”有很大的提高，但面对

物欲横流的社会，教师们的思想无疑会受到极大的冲击。于是广大文科教师，尤其是语文

教师往往会“酸”劲十足地把自身的欲望带进课堂中，往往会在讲授“箪四壶浆”、“弱

水三千，吾只取一瓢饮”等内容时渗透进狭隘的个人倾向，这无疑会影响学生思想的健康

发展。

生活，当你热情地拥抱它时，它也会还你以热烈的掌声；当你冷淡地疏远它时，它也

会还你以无情的打击。教师的生活是和学生相关连的，教师热情地投入教学、投入生活，

把每一次的备课上课看作是一次挑战，把每一次对学生的谈话都看作是引领和促进，那么，

学生的收获也就不仅仅是一次教诲，而可能是终生的收益。叶圣陶说，“身教最为贵，知

行不可分。”一些教育大家的谈话能让听者终生难忘，而我们整天的“唠叨”却让学生生

厌，原因就在于：大家把谈话看作是自身热情的传输带，而我们则把谈话看作是批评的变

相方式。

二、丰富的知识储备

说到丰富的知识储备，这点对语文教师来说尤为重要。语文学科教育说得具体些，是

培养人的听说读写能力，是在学生听说读写能力得以提高的基础上，塑造他们的思想和人

格。而这一点基本的目的要达到，作为实施课堂组织的语文教师首先应该拥有较丰富的知

识储备，即语文教师在听说读写等方面应该能让学生信服，亲其师，方能信其道。

1.关于“读”。语文教师不能说要“上知天文，下通地理”，但是语文老师起码应该

是一个在本学科知识基础上做个“杂家”。①阅读过中外著作若干，并精读过其中的部分

作品；②熟悉古今中外影响较大的风格流派的特点；③能及时捕捉新近时期中外文坛上较

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有影响的作品及特点的信息；④涉猎了相关学科的知识体系，尤其是文史方面的知识，等

等。当然，“读”的渠道不限于书本，可以通过不同的介质来实现。

要试着去了解学生关注的韩寒、郭敬明，有些老师根本不知道“克隆技术”，不知道

“干细胞生物工程”的提法，这委实有些说不过去。语文老师最大的资本就是“知道的东

西多”，如果没有获取知识的决心和渠道，语文老师在学生心目中的光环一定会灰暗许多。

2.关于“记”。要想成为一个学识渊博的人，首先要博闻强识。“记”是“读”的延

续，便于对曾经“读”的内容进行反刍；“记”也是“说”和“写”的基础，没有“记”，

“说”和“写”同时也就失去它锐利的锋芒。屈原博闻强识，才能有《离骚》的千古