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九年级下册语文期中考试试卷分析

第一篇：九年级下册语文期中考试试卷分析

九年级下册语文期中考试试卷分析

盐官初中

本次考试，考试范围是初中阶段语文课标要求九年级下册以前所

有内容。本次测试以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为

宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

试卷结合今年初三年级语文学业水平考试研讨会会议精神，体现

时代特征，以主观题为主，注重学生的语文能力培养，难易度适中。

具体分析如下：

一、试题结构

本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分21小题，

第一部分语言积累与运用（32分），第二部分阅读（58分），第三部

分写作（60分），试卷满分150分，120分钟完成。

二、题型分析

第一部分语言积累与运用共4小题，侧重对字的音、形、义的考

查和对课文内容的理解，成语运用，课内名言名句的默写，语文综合

性学习能力的考察；第二部分阅读主要考查学生对课内文言文的熟悉

理解程度，考察现代文阅读的基本技能，提炼文章的主要信息，熟悉

阅读的相关知识；第三部分写作由心声、我是一只渴望飞翔的小鸟两

个题目构成，命题方式为命题作文，由于此次作文在体裁、内容方面

都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生自由发挥的空间

就更大了，可以尽情抒写自己熟悉的东西，便于学生发挥。

三、考试情况分析

本次从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，

对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；阅读能力较差，

特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；从写作来看，

大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，

由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高

四、对今后教学的几点建议

1．要进一步加强基础知识的教学。语文成绩的好坏，语文能力的

高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生

的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注

意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识

的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的

提高。

2．加强阅读，提高阅读能力。在阅读教学中要注意培养学生整

体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括

搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注

意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的

阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行

筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应

在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，

切忌凭空乱想。

3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。写作能力

不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积

累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学

生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力

2014年5月7日

第二篇：九年级语文期中考试试卷分析

九年级语文期中考试试卷分析

刘宏伟

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了

学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延

伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益

的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共24分，主要考查学生的识

记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色

彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个

方面。

第二部分为阅读理解，共46分。主要考查学生的理解、运用、分

析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章

的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，

强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计50分。文题《生活中的一朵花》，题目本身

极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、

平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以

往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极