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《英语学科教学论》教学大纲

课程代码

课程名称：英语学科教学论

开课学期：1

学分/学时：3/48

课程类別：必修课

适用专业/开课对象：英语（师范）/三年级本科生

先修/后修课程：

一．课程性质、教学目标和毕业要求

本课程是英语师范生教师教育系列课程中的核心课程。课程力求体现以学生为中心的教育思想，通过课堂讲授、讨论、反思和探究，促进师范生掌握基本的语言教育理论、方法和原则；通过课堂教学活动设计和教学案例的讨论与反思，发展课堂教学技能，启发教学思维；课程将为师范生提供教师教育专业化发展的平台和资源中心，积极促进师范生的教育探索和教育创新，努力实现培养目标中所提出的“丰富和加深对英语教学理论的理解，具备较强的英语教学实践和研究能力，成为从事英语教学工作的卓越的高素质人才，成为师德高尚、教育情怀深厚、追求主动发展、专业发展，并能不断自我更新和完善的面向未来的教师。”

其具体的课程教学目标为：

课程教学目标1： 掌握基本的英语语言教育理论、原则和实践方法，了解国内外英语课堂教学研究的主要成果和教师教育理论的最新发展，培养教育情怀和对教师职业的热爱，在教育教学工作中践行师德规范和社会主义核心价值观。

课程教学目标2：发展教学策略和技能，启发教学思维，熟练运用英语技术及多媒体辅助手段，加强教学设计和教学实践的能力，促进教育探索和教育创新。

课程教学目标3：了解中学生身心发展和养成教育规律，掌握对中学生进行德育的基本方法和途径，具有“三全育人”意识，掌握主要的反思方法与技能，能初步在教学实践中批判性分析与创新性研究解决英语教育教学问题，培养主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识。

本课程重点支持以下4个毕业要求指标点：

毕业要求指标3-1：【学科基本素养】了解英语学科体系及发展动态，掌握英语的基础知识与基本原理，能综合运用英语的基础知识与基本原理解释英语，能初步分析英语教学问题。

毕业要求指标4-1：【教学理论】掌握中学英语课程标准的内涵和要点，能根据学生身心发展规律和英语认知特点，科学确立教学目标，合理选择教学方法，掌握重难点解决的策略，掌握信息技术辅助手段，独立进行中学英语教学设计。

毕业要求指标6-2：【立足学科育人】理解英语等学科独特的情感、态度和价值观，能自觉在学科教学中进行育人活动，培养中学生正确的“三观”，增强学生科学精神、民族自尊感与爱国情怀，开展“课程思政”工作。

毕业要求指标7-3：【反思教育教学】能创新性设置中学英语反思教学实践情境，并能根据反馈信息自我诊断，针对问题进行自我改进。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：

表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

课程教学目标

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1-2

1-3

2-1

2-2

3-1

3-2

4-1

4-2

5-1

5-3

6-1

6-2

7-1

7-3

8-1

8-2

课程目标1

H

课程目标2

H

课程目标3

M

M

二．教学内容

本课程理论教学共48个学时，包含18章。

表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排

教学章节

支撑教学目标

教学活动

学时安排

第一单元：语言观与语言学习观

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1．理解如何学习语言、什么是语言、什么是语言学习

2．掌握基本的语言理论、语言学习理论、语言教学理论

3．了解一名好的语言教师的素质要求

4

第二单元：交际教学原则和任务型教学思想

教学目标1

教学目标2

1．了解现实生活中语言的使用与传统教学的差异

2．理解交际能力、交际语言教学法和任务型语言教学法

3．掌握交际语言教学法和任务型语言教学法的差异

2

第三单元：国家英语课程标准

教学目标1

教学目标3

1．了解中国外语教学历史、英语教师所面临的挑战

2．理解国家英语课程标准设计理念、国家英语课程标准的总体目标

3．掌握国家英语课程标准的总体目标

2

第四单元：备课与写教案

教学目标1

教学目标2

1．了解为什么必须写教案

2．理解好的教案的编写原则、教案的基本结构和教案范例

3．掌握宏观计划与微观计划

2

第五单元：课堂管理

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1．了解教师的作用，学生小组活动的组织方式

2．理解语言课堂的纪律和课堂指令的有效性

3．掌握课堂教学管理中的一些基本原理

4

第六单元：语音教学

教学目标1

教学目标2

1．了解语音的作用，语音教学的目