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《口译听辨1》教学大纲
课程代码
课程名称:口译听辨(1)
开课学期:3
学分/学时:2/32
课程类別:专业选修课
适用专业/开课对象:翻译/二年级本科生
先修/后修课程:无/口译听辨(2)
课程性质、教学目标和毕业要求
《口译听辨(1)》是翻译专业的一门学科基础选修课程。本课程是针对本科翻译专业学
习的要求和特点,结合现阶段经济和社会发展对翻译人才,特别是口译专业人才的需求开设的一门双语口头转换的专业技能训练课程。“听辨”顾名思义,即思考、分析。“听辨”是口译过程中的第一阶段。在这个过程中接收到源语信息,并通过种种分析手段把接收到的信息纳入到理解范畴,以便储存和输出。毫无疑问,口译的成败在很大程度上取决于听辨过程。根据教育部对翻译专业本科的培养目标是培养“应用型、专业化、国际化”的翻译人才,本课程属于口译课程基础课程,是引领学生走向专业口译道路的预备性课程。因此,本课程教学重点在于听音过程中提取、储存和输出信息的技能和知识,为进一步进行职业化口译工作打好坚实的基础。
其具体的课程教学目标为:
课程教学目标1:要求学生通过半年的学习,掌握听辨认知技能包括:音流听辨、联想、预
测、推断、表征:言意分离、意群切分、关键信息识别与浓缩、释义、概要、逻辑性重构等,
为学生今后的口译专业化学习打下坚实的基础。
课程教学目标2:培养学生的话语分析能力,提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力和双
语即时转换表达能力,为使学生能胜任一般性、常规性的外事活动翻译工作打下坚实基础。
课程教学目标3:培养学生的民族意识和跨文化交际意识,扩大学生的知识面,提高学生的
逻辑思维能力、语言组织能力和双语表达能力,提高学生跨文化交际的能力和汉英语言互的
能力。
本课程重点支持以下3个毕业要求指标点:
毕业要求指标2.1:掌握听辨认知技能,其中包括:音流听辨、联想、预测、推断、表征:言意分离、意群切分、关键信息识别与浓缩、释义、概要、逻辑性重构。具有系统扎实的学科基础知识,良好的英文听辨能力,能听懂英文新闻、天气预报和会议报道等音频。
毕业要求指标3.1:能够综合运用所学知识用于简单的口译实践,并能协同口译和笔译的发展。能够基本翻译文学和非文学的英文文本,并做到信息基本准确、语言基本流畅、较少语法错误、较符合中文语言习惯。
毕业要求指标7.1:能够正确认识和对待与本民族文化有差异或冲突的文化现象、风俗等,并在此基础上予以包容或是适应。
本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示:
表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系
课程教学目标
毕业要求1
毕业要求2
毕业要求3
毕业要求4
品德修养
学科知识
应用能力
创新能力
沟通表达
团队合作
国际视野
学习发展
1-2
1-3
2-1
2-2
3-1
3-2
4-1
4-2
5-1
5-3
6-1
6-2
7-1
7-2
8-1
8-2
课程目标1
M
课程目标2
H
H
课程目标3
M
二.教学内容
本课程理论教学共32个学时,包含8章。
表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排
教学章节
支撑教学目标
教学活动
学时安排
第一单元:口译听辨概论
教学目标1
教学目标2
教学目标3
1.初步了解口译听辨的特点
2.口译听辨该如何听
3.激发对口译学习的兴趣
4
第二单元:音流听辨(语音听辨)
教学目标1
教学目标2
教学目标3
理解辨识不同英语发音的重要性
探索各种语言变体的特点
适应不同语言变体的听力素材
针对不同英语变体实施有效听力
4
第三单元:联想以及预测、推测信息
教学目标1
教学目标2教学目标3
1.培养对语言,尤其是对目标语的敏感性
2.提高口译联想和预测能力的练习方法和指导
4
第四单元:表征和言意分离
教学目标1
教学目标2
教学目标3
1.了解口译过程
2.进行听辨信息词并记录
3.能实现源语复述
4.能实现目的语复述
4
第五单元:关键信息识别和浓缩
教学目标1
教学目标2
教学目标3
在听取信息时能区分主要信息和次要信息
探索关键词的特点
使用听辨技巧实施有效听力
4
第六单元:记忆练习
教学目标1
教学目标2
教学目标3
帮助学生了解自身记忆的特点
帮助学生了解口译员的工作记忆模式
帮助学生开发和适应记忆训练的方法
4
第七单元:释义、概要和记忆练习
教学目标1
教学目标2
教学目标3
改变被动记忆模式
建立适用于口
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