苏教版高二化学学科教学计划 .pdf

苏教版高二化学学科教学计划

凡事预则立，不预则废。有计划，就技术手段等于明确了工作的

方向和方法，就有了其他工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶

子的情况，打到哪儿就算哪儿。接下来是关于苏教版高二学科教学计

划的文章，希望能能够帮助到大家!

苏教版高二微生物学学科教学计划1

一、教材特点：

本教材所介绍的化学反应思想原理是一些有关化学反应的大体上

思想和方法，它们不仅具有普适性，而且具有实际价值。

现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，

本教材尽量避免内容在科学性上所与现代科学脱节，注重科学性，尤

其避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使本教材在科学性

上具有相对长的生命力。

《化学反应原理》模块是考查中学生对描述化学反应的物理量，

如反应的能量差异、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的

离子平衡等知识的认识和掌握情况，同时考查学生运用这些化学知识

生产、都市生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题

的能力。

1、富有张力，适于因材施教。

2、注重科学性，避免自圆其说

3、重视理论知识的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的

知识点组织素材，专业知识而是知识点顺服知识的框架结构，介绍思

路方法，力图从本质上为理解。

4、重视注重知识发展的阶段性与全面性。注重知识的衔接(与必

修内容衔接，各部分内容的相联，与大学内容衔接)

5、突出实验科学的特点。知识是避免理论绝对化，任何理论确实

存在局限性，都有其应用范围;强调实验代数学对逻辑学产生的重要性。

6、突出现代化学走向定量化的特征。注意提供定量数据，固相设

计一定比例的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。

二、工作措施：

2、合理检视抽象概念。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、熵

等物理函数)力求从同学熟悉的同学结论出发，用浅显的语言，分析其

物理意义。嘛繁杂的数学推导或者不尽量避免过程只端出结论的两种

偏颇做法。

3、重视学习者的参与性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，

经过理性思考之后，再做出归纳、介绍理论。避免填鸭式的知识罗列。

尽可能给学生提供动手中学生实验的机会。调实验对于理论产生的重

要性，衡常数概念、速率术语都是通过概念实验数据导出。

4、介绍知识时避免避免将理论绝对化，分析方法的得出无不源自

实验来源于事实，理论的正确性必须经过实验的检验;任何理论都存在

局限性，都有其应用范围;任何理论甚至不能随意使用，不可能出现放

之四海而皆准。做到：

(1)提高认识，夯实基础

(2)重视对新增知识的处理。平衡常数、溶度积等勿深入探究，学

生能理解想像会判断及进行有关计算即可。

(3)注意课本的编排方式及展现出方式。为有助于学生掌握，先讲

电解池再讲到原电池，先讲平衡再讲速率等。采用原处理方式。

(4)注重与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc判断虽然合

理，勒夏特列原理虽有局限性但应用方便，完全可采用，反应速率表

示原就可以处理方式即可。

(5)可将必修2第2甘棠章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，

同时也遏止知识重复讲解。

(6)重视“过程与方法”体系的建构。

(7)注重问题本质掌握，明显增强解决新问题能力。

(8)注重学生对数据处理能力的培养。语文课有关一些定理、公式

并非直接告诉，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让

其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理能力提出较

强的要求，因此要重视对学生的培养。

苏教版高二化学电化学学科教学计划2

一、指导思想

以学校的教学工作计划为监督，积极开展本备课组的教学工作。

以提高学习效果为目标，以不断提高学生的学习能力、化学总成绩为

教学中心，结合学生现状逐步演变转变教学观念，改进教学方法，狠

抓教学常规，提高教学效率。

二、教学目标

1、认真分析研究教材、课程标准，以及学习学生的特点和基础知

识，有计划，有步骤进行高二化学教学。

2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，

落实课堂教学，实现高效课堂。

3、并使学生化学化学基本知识和培养学生运用掌握知识的能力从

而提高学养育学习化学的兴趣。

三、学情分析

1、学习