《整式的乘法》教案 (公开课)2024年(1).pdfVIP

整式的乘法

〔二〕单项式与多项式相乘

一、教学目标:

1、在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义；

2、理解单项式乘以多项式的运算法那么；

3、会利用法那么进行单项式与多项式的乘法运算。

二、教学重点、难点

教学重点：单项式与多项式的乘法运算。

教学难点：体会乘法分配律的作用和转化的数学思想。

三、教学设计

〔一〕创设情境探求新知

一、复习引入：

1、复习单项式与单项式的乘法法那么：

23323

计算：(1)(x)x(2y)(2xy)(x)y

1

22332

(2)2(abc)a(bc)(abc)(abc)

2

2、问题：

如以下列图，求图中阴影局部的面积：

阴影局部是矩形，其面积可表示为(mxab)y平方单位。

这里的y(mxab)表示一个单项式与一个多项式的乘积。

二、探索单项式与多项式的法那么：

教师活动学生活动

启发学生讨论讨论上述问题中阴影局部面积的求法：

1〕直接用阴影局部矩形的实际长和宽来

y(mxab)ymxyayb

求，即表达式为：

进而引导学生解释，并用数学描述单

y(mxab)

项式乘以多项式的运算法那么。

2〕把阴影局部面积转化为大矩形的面积

m(abc)mambmc

减去两块空的矩形的面积，即：

Symxyayb

阴

解释y(mxab)ymxyayb

成立式子变形的理由——乘法分配律。

用自己的语言描述单项式与多项式相乘

的运算法那么。

〔二〕运用新知体验成功

1、例1：计算：

22

(1)2ab(5ab3ab)

21

(2)(ab22ab)ab;

32

(3)6x(x3y);

1

22

(4)2a(abb)

2

〔写出完整解答〕

师生互动点评：

〔1〕、多项式每一项要包括前面的符号；

〔2〕、单项式必须与多项式中每一项相乘，结果的项数与原多项式项数一致；

〔3〕、单项式系数为负时，改变多项式每项的符号。

2、随堂练习：

〔1〕计算：

①2xy2(