第三单元凯蒂学艺(备课).pdf

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第三单元凯蒂学艺-－-－-表内乘法(二）

教材分析:

本单元是在学生学习了1－5的乘法口诀的基础上对乘

法的继续学习。通过对1-９乘法口诀的系统整理，为进一步

学习乘法计算奠定基础。

本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。

本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国

孩子学习中国特有的手工制作为素材,引出对6-9单元的乘

口诀的学习。编排合理。本单元,几的乘法口诀就有几句,这

样便于学生更好地探索规律,形成结构。练习形式多样化。丰

富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣,激发学习的愿望。

教学目标：

结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6－9的乘法口

诀。能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规

律的过程,发展合情推理能力。在编口诀、找规律的过程中,

培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重难点：

重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、８的乘法口诀和

9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀

已经有了一定的基础,因此引导学生在具体情境中进一步体

会乘法的意义与自编口诀。

难点:寻找规律，记忆口诀。

课题：6的乘法口诀

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教学目标:

知识与技能

1、通过观察、探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。

2、熟记６的乘法口诀,会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际

问题。

过程与方

通过引导学生观察、讨论小组合作等学习活动,培养学生的观察能力,判断能

力，合作交流和语言表达能力。

情感态度和价值观

通过６的乘法口诀及应用,让学生体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。

教学难点：掌握6的乘法口诀会用口诀进行献计献策话解决生活中的数学问题。

教学过程：

一、自学质疑，明确目标

课前小研究:

（一)学习目标：

1、尝试编写6的乘法口诀。

2、熟记6的乘法口诀,会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

（二)口算我最棒：

３×5=５×4＝5×1=3×4=

3×2=5×5=2×4=1×４=

(三)乘法口诀我来编:

１个沙包６块布,1个61╳6=6一六得六

2个沙包12块布，2个6相加2╳6=12二六十二

3个沙包块布,３个6相加3╳6=

4个沙包--－块布,4个6相加

5个沙包－－--块布，5个6相加

6个沙包--－-块布，6个6相加

二、小组互助

以小组为单位将自己的课前预习进行交流,互相完善，对于疑难问题进行讨

论,不能达成共识的，组长要做好记录,留待课堂交流。教师巡视了解。

三、交流提升

1、展示交流：（小组展示，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、

修改错误并说明理由。教师随机点拨。）

师根据学生的回答进行板书6的乘法口诀。

2、小结归纳

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师：这些是关于几的口诀?（是６的口诀，板书）师:请你观察一下，６的口诀

有几句？你觉得哪几句最好记?(找出记忆的方法）

相邻的两句口诀之间相差几？（相差７）如果我现在只记住了上一句,下一

句可以怎么记？（只要加上6就可以了）

四、达标测评:

1、把下面的口诀补充完整

六六（)（)得六二()十二

(）六二十四三()十八五六（）

2、口算：

6×３=2×4=3×6=

6×5＝